it`s going to rain

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1、《It’sgoingtorain》教学设计Module2Unit2It’sgoingtorain.Analysisofstudent’sbook【教材分析】Functions语言功能：用英语预报天气。Structure语言结构：What’stheweathergoingtobelikeinBeijing?It’sgoingtorain./It’sgoingtobesunny…Purpose【教学目标】：A.Targetoflanguage语言知识目标：学习目标语句What’stheweathergoingtobelikeinBeijing?I

2、t’sgoingtorain./It’sgoingtobesunny…B.TargetofSKILLS语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言预报天气的状况C.Targetofattitudeandemotion情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，培养学生的语言运用能力。Mainpoints【重点】：What’stheweathergoingtobelikeinBeijing?It’sgoingtorain./It’sgoingtobesunny…并能用英语预报天气。Difficultpoints【难点】：动

3、词与形容词描述天气的表达法。ANALYSISOFSTUDENTS【学生分析】学生在以前的学习中知道一些关于天气的词句，如：What’stheweatherlike?It’ssunny．Unit1中又已经初步地学习了用英语描述将来准备做的事，同时他们也学习了将来时的表达方法和有关描述天气状况的词,本课更多的是让学生在活动中巩固和运用所学的语言，使学生树立自信心，为今后的学习打下坚实的基础。DESIGNOFIDEAL【设计理念】英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。在本课的设计中，以学生为主体，教师为主

4、导，采用任务型的教学方法，通过多种教学形式，设计贴近学生实际的教学活动，引导他们积极主动地投入到学习活动中去。Teachingmaterials【教学准备】SOMECARDSOFWEATHER卡片、MAPOFCHINA一张中国地图、PPTTeachingsteps【教学过程】Ⅰ.Warm-up【热身活动】a.GreetingT:What`stheweatherliketoday?T:Whatwastheweatherlikeyesterday?教师和学生相互问好，并进行日常会话话。b.复习各种关于天气状况的表达。rainsnowbewindy

5、becoldbesunnybewarm......（课前的对话表演，日常会话的交流，都是围绕本课的主题“天气”来进行的，既调节学生的情绪、活跃了气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。）Ⅱ.Presentation【介绍新语言项目】教师使用It’ssunny/windy…today.（根据实际情况而定）What’stheweathergoingtobeliketomorrow?导出问句，让学生自由进行猜测，并写板书。导入新课板书大标题。并重点讲解begoingto的用法，同时通过PPT练习用begoi

6、ngto来描写天气。Ⅲ．Newteaching【课文教学】A．教师用将来时回答What’stheweathergoingtobeliketomorrow?，并鼓励学生使用“Maybe”“Ithink”等语言。教师同时板书句子，并领读、指读句子，进行强化练习。在此，教师强调描述天气时动词和形容词的不同。b.教师使用：What’stheweathergoingtobelikeinBeijingandothercities?引出课文录音，并出示表格，让学生边听边完成表格的内容。核对答案，同桌利用表格进行问答练习。What’stheweathergo

7、ingtobelikein…?It’sgoingto…cityBeijingHarbinDalianXi’anGuangzhouweatherc.教师读录音材料，让学生边听边重复。并随着PPT的展示填写表格和诵读。d.播放录音,学习韵句。鼓励学生大胆说韵句，并鼓励他们大胆应用begongto去描述做其他的事情，使知识得以延伸。（在语言导出过程中，教师积极为学生创造语言练习的机会，增加师生间俩俩的对话，使更多的学生得到锻炼的机会。通过听录音完成表格，让学生带着问题有目的地听，做到有的放矢，也锻炼了学生的听力。视情况而定是否学习）Ⅳ.Practi

8、ce【练习】.不同的城市天气由学生自己确定,然后小组或同桌间互相说出天气让另一学生写出天气情况,这样既练了学生的表达能力又训练了听力能力.最后抽一生来说出自己的天气