冀教版二年级语文下25重要电话教案作业反思

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1、★精品文档★冀教版二年级语文下25重要电话教案作业反思25重要电话【教学目标】：知识与技能：1、正确认读本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。情感、态度与价值观：从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中受到启迪，学习做个勇敢、守信的孩子。重难点分析：本课的教学重、难点是秋儿等电话过程中的心理变化。教师应引导学生抓住秋儿的具体表现，通过指导学生个性化朗读、表演等方式体验人物情感，感受秋儿的成长过程。课时：2课时教学过程第

2、1课时【课时目标】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★1、正确认读本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、联系生活，导入新课。(一)谈话导入。1、你们有没有一个人在家过夜的经历?如果让你晚上独自在家，你会害怕吗?鼓励学生实话实说。2、有一个叫秋儿的小朋友，本来她胆子可小啦，可是她居然独自在家度过了整个夜晚。你一定好奇，她是怎么由胆小变勇敢的呢?这可多亏了一个重要电话。板书课题(二)读题质疑。看到这个题目，你的脑瓜里一定出现了不少问号吧，你想知道什么呢?如：这个重要电话是谁打的，

3、谁接的?电话的内容是什么?这个电话为什么能让秋儿变得勇敢?为什么说这个电话是重要电话?教师随机简单板书有价值的问题。好，现在赶紧读一读课文，去文中寻找自己的答案吧。二、初读课文，整体感知。(一)读通课文，自学字词。1、学生自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★2、画出生字新词，多读一读，想想有哪些识记本课生字的好方法。(二)检查自学效果。1、课件出示生字词，指名读，开火车读。2、当“小老师”介绍自己的识字方法。3、“比一比”，给形近字“娜、哪、那”分别组词，然后做选字填空练习。4、指名接段读课文。评

4、议、正音。(三)初步解疑，了解课文大意。1、对刚才同学们提出的这些问题，你有答案了吗?电话是妈妈打给秋儿的，在电话中夸奖秋儿是个勇敢的小姑娘。教师随机板书“秋儿、妈妈、胆小、勇敢”等词语。此时解答简单的问题，需要深入探究的问题暂时存疑。2、谁能用上这几个词(“秋儿、妈妈、重要电话、胆小、勇敢”)来说一说这篇课文讲了一件什么事?学生反馈，能讲清大意即可。三、前后对比，体会变化。(一)体会“胆小”。1、第二自然段，指名读。2、谁能读得让我们都感觉到秋儿胆小?谁能读得让我们觉得秋儿的胆子还要小?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★3、体会哪些

5、词重读可以突出秋儿的胆小?可、每逢、总要……(二)感受“勇敢”。1、最后一句话你现在知道为什么妈妈说秋儿勇敢了吗?这一次秋儿独自在家过夜，没有再逃到娜娜家。2、从“胆小”到“勇敢”，可以称得上是一个翻天覆地的变化。让我们下节课看看这一夜秋儿到底是怎样度过的。课后习题.　一、给汉字加拼音，写对了会有美丽的小花朵噢！5月12日地震（刚）发生时，正在做（值）日的孩子吓得（胆）战心惊，（跑）到（哪）里去呢？当大地安静下来，在一片黑（暗）中，他告诉自己一定要（勇）（敢），等待人们的救援。二、选字填空。那哪（1）我的书包在（）里？它就在（）里呢！已己（2）我又长大了一岁，（）经能照顾自（）了

6、！答案：一、gāngzhídǎnpǎonǎànyǒnggǎn二、（1）哪那（2）已己2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★第2课时【课时目标】1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。3、从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中受到启迪，学习做个勇敢、守信的孩子。一、细读课文，感受成长。(一)品读“有电话”部分。1、课件出示语段(妈妈临走时说的话)，指名读。板书“有”，即有重要电话。2、指导学生用郑重的语气读，并做出严肃的表情。3、你发现妈妈特别强调哪个词?——重要。电话这么重要，妈妈这

7、么重视，那么秋儿会以为是什么电话?秋儿可能以为是哪个病人有急事找妈妈，事关生死。)4、如果你是秋儿，听了妈妈的话，你会怎么想呢?我一定要完成妈妈交给我的任务。(二)品读“等电话”部分。1、过渡：说起来容易做起来难。在等电话(板书：等。)的过程中，胆小和勇敢就像两个小人，在秋儿心里打了起来。这个是“胆小鬼”秋儿，这个是“勇敢者”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★秋儿。两个秋儿展开了一场激烈的较量。2、课件出示阅读提示：自由读4-8自然段