新疆教育版语文七上第四课七颗钻石导学案

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1、第四课七颗钻石上课时间：年月日课型：教学总目标：1.词语学习：学习本课的23个新词语，要求会读，懂意思。学生要重点掌握“枯，旱灾，竟然，喜出望外，急忙，一下子，摔”等7个词语的准确读音和准确用法。2.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。课文：《七颗钻石》，课内自读课文《第六颗钻石》。句型学习：学习本课的三个句型“越….越….”“…当…..的时候….”，要求能结合情景使用。能力目标：学生能用“枯，旱灾，竟然，喜出望外，急忙，一下子，摔”等词语造句并理解课文中的意思。把课文能用自己的话复述，用课文中的新知识能独立完成练习题。情感目标：学会

2、真是交际，体会文化中小姑娘的善良和同情心，提倡学生们向文中的主人公学习。过程与方法：通过引导学生自主学习与合作交流的方式,讲解示范,理解并掌握词语和句型，利用关键词语，句子，把握课文内容和结构。教学重点：1.掌握本课句型的用法。2.理解课文和自读课文的主要内容。3.理解传说中的“拾金不昧”的意思。教学难点：1.引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。2.从本课语言文字材料中，感受爱国就是对祖国的一种最深厚的感情。教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法学习方式：自主学习，合作学习，思索方式，探求学习

3、。教学与学习手段：教材，词典，多媒体设备。第一课时阅读理解课文授课时间：教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，是学生理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。重点：掌握课文结构，理解课文。难点：记住课文中的新词语，新句型的的用法。教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法学习方式：自主学习，合作学习，思索方式教学过程：1.检查预习情况与导入新课。一,给下列生字注意并组词:钻旱灾枯罐子竟然二,看词语写拼音.摔仍旧递股()()()()课文导入：每个人都口渴的时候都想喝水，但如果只有一杯水，却有几个口渴的人

4、的时候，你会怎么做？）。2.提出教学目标；板书课题。《七颗钻石》3.组织教学。师：叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。生：个人读，小组读，全体读。师：让学生听课文录音。生：认真听课文录音，不会的词写拼音。师：让学生按小组朗读课文，先讲认识和理解；有多少说多少，不必求全。生：分小组朗读课文，交流初读的感受。4.解难答疑：师：让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。生：每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，请其他同学帮助。通过讨论解决部分疑难词，实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。师：提交全班的疑难字词，加以总结，归纳。词语

5、：1)竟然：副词，表示出乎意料之外。做状语，修补动词、形容词。例：这次比赛，他竟然得了第二名。2）急急忙忙：形容词，因心里着急而使得行动加快。例：在医院里医护人员总是急急忙忙地走进走去。师:让学生重点词语造句，纠正错误。生：用重点词语造句并组词。师：总结本节课内容。5.做词语有关练习题：练习（二）作业：抄写词语（5遍），熟读课文。板书设计课题1.重点词语2.有关练习题课后反思：第二课时深化课文学习上课时间：年月日教学目标：一，知识与技巧1.能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。2.引导学生记住关键词语并课文的主要内容。重点：熟读课文

6、及掌握课文主要内容及结构。难点：掌握课文中的新巨型和每个自然段的大意。过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，讲解，训练，总结等方式来解决。教学与学习手段：教材，词典，多媒体设备。教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习，合作学习方式。教学内容：1.检查预习情况与导入新课。一，用下列词语造句。1．钻石2。旱灾3。河流4．罐子二，朗读课文。导入新课：你们得到过别人的帮助吗？2组织教学。1.提出教学目标,板书课题。师：用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴趣。并展示关于本课的课件。师：叫学生读课文，检查预习情况及时纠正错误的地方。生：个人

7、读课文，不会的词提出来。师：给学生读一遍课文，让学生注意听老师的发音。生：在小组里学习课文，如有困难提出来。4.深学课文，串讲课文。师：根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容，讲解每段中的新句型。本课文分为六个段：串讲课文（第1自然段）叙述故事的发生的北京。（第2~5自然段）以水罐变化为线索，理解课文。句型：(1）“是为了…..”例：妈妈每天六点中起床，是为了我们准备早餐。（2）“…当…的时候…..”例：当我提起足球的时候浑身都是劲。（第9~10自然段。故事的结局——珍珠变成了水灵灵的葡萄。火焰山出现了一条美丽的葡萄沟。句型：“一转眼……”例：一

8、转眼，我已经初中生了刚才还晴天，一转眼下起了大雨。师：让学生能用句型训练造句。5