高二戏剧雷雨教学设计

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1、★精品文档★高二戏剧雷雨教学设计《雷雨》教案㈠教学目标知识目标1.明确戏剧单元学习的要求2.作者曹禺及有关《雷雨》的简介能力目标1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征2.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、生动性特征3.通过语言来品味分析周朴园、鲁侍萍的个性特点4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶5.研读重要“舞台说明”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21★精品文档★高二戏剧雷雨教学设计

2、《雷雨》教案㈠教学目标知识目标1.明确戏剧单元学习的要求2.作者曹禺及有关《雷雨》的简介能力目标1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征2.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、生动性特征3.通过语言来品味分析周朴园、鲁侍萍的个性特点4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶5.研读重要“舞台说明”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21★精品文档★高二戏剧雷雨教学设计《雷雨》教案㈠教学目标知识目标1

3、.明确戏剧单元学习的要求2.作者曹禺及有关《雷雨》的简介能力目标1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征2.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、生动性特征3.通过语言来品味分析周朴园、鲁侍萍的个性特点4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶5.研读重要“舞台说明”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21★精品文档★高二戏剧雷雨教学设计《雷雨》教案㈠教学目标知识目标1.明确戏剧单元学习的要求2.作者

4、曹禺及有关《雷雨》的简介能力目标1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征2.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、生动性特征3.通过语言来品味分析周朴园、鲁侍萍的个性特点4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶5.研读重要“舞台说明”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21★精品文档★，认识其在剧中的作用德育目标通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民社会

5、的罪恶㈡教学重点1.把握人物语言的潜台词2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周仆园、鲁侍萍的性格刻画㈢教学难点1鉴赏剧中人物个性化的语言2.揭示半封建半殖民社会的腐朽性课时安排：3课时教学步骤第一课时教学要点：1.简介戏剧的有关知识2.作者曹禺及有关《雷雨》的介绍3.梳理节选部分的剧情，抓住戏剧冲突教学过程：一、情景导入：一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎，最终却成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品??这就是年仅二十三岁的曹禺在清华大学读书期间创作

6、的四幕剧《雷雨》它在中国演了七十多年，却经久不衰它除了生命的毁灭和黑暗之外，究竟还有多少个难解之谜，究竟还能给我们多少人与人性的启示今天，我们一起以探究者的身份走进《雷雨》，走进人物的内心世界正音烦躁汗涔涔惊愕窟窿．．．．．弥补谛听江堤咀嚼．．．．沉吟伺候报应缜密．．．．1.戏剧知识介绍戏剧是一门怎样的艺术？戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的是供舞台表演使用的文学剧本戏剧的要素主要包

7、括：戏剧冲突、戏剧语言、人物形象中国的戏剧，古代与现代差别迥异古代戏剧称为“戏曲“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21★精品文档★，主要包括南戏、杂剧、传奇以及各种地方戏现代戏剧主要指的是20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧和舞剧等，其主体是话剧戏剧按表现形式分为话剧、歌剧、舞剧等；按内容形式分为：悲剧、喜剧、正剧等；按题材分为现代剧、历史剧、儿童剧等；按篇幅分为多幕剧、独幕剧2.曹禺简介曹禺，原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家其作品有《雷雨》《日出》《北京人

8、》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等《雷雨》《日出》是他的代表作作者出生于天津一个没落的封建家庭，父亲万德尊曾任镇守使、都统和黎元洪总统秘书曹禺生母早逝，继母酷爱戏剧，常携曹禺观看戏曲和文明戏曹禺没上过小学，延师在家，诵经读史，但常偷看《红楼梦》、《水浒》、《西厢记》等书自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等1922年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外