改善课堂环境 提高课堂效率

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1、改善课堂环境提高课堂效率崆峒区香莲中学刘涛正当中小学课改轰轰烈烈进行的时候，我们学校的教师却开始怀疑自己的能力了，成绩上不去成了教学质量的绊脚石，如何让自己的课堂丰富多彩，让学生的自我展现出来，这是作为一个中学教师应该深思的问题。而以往的教师耐心讲，学生认真听的传统课堂已不利于学生思维的发展和能力的培养，更不利于学生个性的张扬及特点的发挥。那么如何改善英语课堂的环境来提高课堂效率呢？创设良好的教学情景情感具有情境性，一定的教学情境可以促使学生产生某种情感，形成某种心理氛围。教师是通过语言与学生交流、用行动给学生做表率、调动他们的学习热情。营造良好的课堂教学气氛，是改善英语课堂教学环境的前提条件

2、，也是取得课堂教学环境的有力保障，所以教师上课要精神饱满、全身心投入、有激情；教师的语言要有感染力和启发性，是学生感受亲切、热情、激奋，以达到协调、沟通、互融。营造优美愉悦的学习环境一个良好的宽松的学习环境必将给学生创新意识的激发带来很大的帮助。多媒体教学能够综合利用视觉、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，使学生身临其境，高度参与，激发出他们的创造热情，实现教与学的互动。比如播放乐曲时，优美的乐曲可以调节课堂气氛，改变教室里紧张的学习环境。学生通过听音乐放松心情，活跃思绪，创造意识也就得以自然而然地发挥。注重课堂提问课堂提问是一种交流互动过程，它能使不平等交往向平等交往转化，有利于促进教

3、学活动中两主体间的互动，促进学生思维不断发展，使学生的注意力始终处于活跃的积极状态。互换角色在英语课上，“老师讲，学生听”成了定势，交换一下角色，请一名同学当小“老师”，讲给大家听，这样既能展示一下自己，给课堂带来新鲜，又能使老师了解学生的思路，增进师生之间的情感交流，同时也能增强学生的学习自主性。发挥小组学习的潜作用让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”，共同学习，共同进步。小组学习要讲求效率，强调合作动机和个人责任。在几乎所有的课堂上我们都可以看到小组热烈的讨论式合作学习，但多数都停留在形式上。我们要求小组合作学习必须包括，学生之间的相互配合，共同任务中的分工和个人责任，小组成员之间的信

4、任，对成员完成任务进行加工和简单的评估等要素。目的要“以学为主”、“以赛为主”、“以练为主”。多鼓励、多肯定让学生拥有充分的自信信心是成功的动力之源。课堂教学中教师应该尊重学生的差异性。尽可能进行分层教学，使评价标准多样化。多鼓励，少批评，多肯定，少指责。用动态的发展的积极的眼光看待每一位学生，帮助他们树立自信心。赞美的力量是无穷的。有时，一句赞美的话，可以改变一个人的一生。一句肯定的话，一个赞许的点头，一张表示优胜的卡片，都是佷好的鼓励，会起到意想不到的作用。总之，教学相长。只要我们潜心治教，努力改善课堂环境，相信，课堂效率就一定会有所提高。