第二课泥土的生命古代陶器与瓷器

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1、第二课传统艺术的根源--玉器、陶瓷　　授课教师：东安一中刘爱华授课年级：高中一年级　　课时：1课时　　课型：新授　　教学目标：　　1.通过教学，使学生了解我国传统工艺美术中具有悠久历史的玉器、陶瓷和青铜器艺术的基本知识、工艺特点。　　2.培养学生欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。　　3.了解中华民族文化的博大精深，增强民族自豪感。　　重点：　　1.感受各类工艺美术品的外在形式美和特有的人文内涵。　　2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。　　难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。　　教学准备：多媒体教学设备课件　　教学过程与内容　

2、　一、组织教学：　　二、引入新课：　　在中国古代早期的工艺美术中，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、陶瓷和青铜器艺术。今天我们就来欣赏和了解一下这些各具特色、具有悠久历史的传统工艺。（出示课题）　　玉石之分--古代玉石艺术　　教学目的：　　通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。　　教学重点：　　玉器的发展历史和丰富内涵　　教学难点：　　理解“君子比德于玉”的特殊历史意义　　教学过程：　　一、导入　　你了解玉的哪方面的故事？　　指名说说　　二、新授　　以硬玉、软玉、碧玉、水晶

3、等为原料而制作的工具、　　装饰品、祭器、陈设品等通称为玉器。根据现有资料证明，中国最早的玉器出现于距今7000年的新石器时代，大家知道，我们的祖先那时就是以石头作为生活、生产工具的材料，其中比较美丽的、有光泽、有色彩花纹的石头，就被用来作为装饰品，后来人们知道了打磨、穿孔、镂雕等加工手段。到了新石器时代后期，玉就从石头中分离出来成为工艺品　　中国古人对玉的解释除了物质的特性--质地温润缜密、光泽柔和外，还赋予它以“德”的含义。商周时代，作为玉器，有用于祭祀（si）和礼仪的“礼玉”，有用于服装佩饰的“佩玉”，以“佩玉为尚”，成为一种具有社会道德含义的特殊物品，这是中国

4、封建社会的文人对玉的特征和内涵的典型概括。　　中国古代制造玉器的工艺，先秦时期称琢玉，宋代称碾（nian）玉，今称碾琢。玉器的造型和纹饰均是靠碾琢而成。　　玉器的设计创作方法，是因材施艺，科学地利用材质、色泽，尽其玉材美的光泽。（欣赏精美的玉器作品。）　　三、总结　　中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。　　四、作业　　选一图进行鉴赏练习　　第二课时　　泥土的生命--古代陶器与瓷器　　教学目的：　　1．了解我国制陶工艺的悠久历史和艺术成就。　　2．通

5、过对陶器的欣赏，培养学生对陶器的欣赏能力，从而了解中华民族的传统风俗文化和时代精神。　　教学重点：　　1．陶器与瓷器的区别。　　2．陶器的造型和装饰的演变。　　教学难点：　　陶器的制作和装饰。　　教学准备：　　多媒体课件、实物陶器和瓷器。　　提问导入：　　1．什么是陶器？什么是彩陶？2．中国古代陶器的造型特征是什么？　　放映幻灯（贯耳瓶）提问：这是陶器吗？应是什么器物？　　2．瓷器与陶器的关系　　陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。　　（1）烧制的原材料不同；　　（2）烧制的温度不同；　　（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。　　

6、3.最早的造型艺术　　陶器属于造型艺术，180万年前原始人打制第一个石制工具，那就是最早的造型艺术，在漫长的岁月里，人类为了生存，不断打制各种形状的石器工具，打制的过程中逐渐培养起造型技能和审美观念（展示图片）。　　4.陶器的产生　　陶器的出现和火的发明与使用有着密切关系(讲解)，大约8000多年前的新石器时代，人类在实践过程中就利用泥土和水混合捏制各种造型，然后晒干，烧烤后就成了陶器，陶器的出现，标志着原始人阶段的结束，新石器时代的到来。原始陶器主要是生活用品，人类在长期实践对陶器进行了装饰，以便形成后来的陶器是实用和审美的有机结合。　　4.陶器与瓷器的区别　　我

7、们在日常生活中听到的是“陶瓷”，其实陶瓷是陶器与瓷器的统称，从发展的历程来看是先有陶器，后有瓷器，在西汉时陶器和瓷器才分开。　　展示实物--让学生鉴别陶与瓷的区别--教师总结展示画面。　　区别材料温度釉声音硬度光泽　　陶器黏土700度-900度上低温釉　　或不上釉雄浑质地软、吸水吸收　　瓷器高岭土1200度以上上高温釉清脆质地硬、不吸水反光强，半透明　　（1）彩陶　　在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是指新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质作色料，在陶胎上绘各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。　　彩陶－：《人面鱼纹盆》　　分析：现藏于中国历史博物馆，出