浅谈以考试模式改革为切入点 全面推进外语专业教学改革论文

《浅谈以考试模式改革为切入点 全面推进外语专业教学改革论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈以考试模式改革为切入点全面推进外语专业教学改革论文论文关键词：外语专业社会需求考试模式改革全面推进外语教学改革论文摘要：外语类专业毕业生的就业前景越来越受到更多的关注，就业率的低迷反映了外语专业的人才培养质量离社会的要求还有差距，论文关键词：外语专业社会需求考试模式改革全面推进外语教学改革论文摘要：外语类专业毕业生的就业前景越来越受到更多的关注，就业率的低迷反映了外语专业的人才培养质量离社会的要求还有差距，学校对学生培养的评价体系与社会对人才的要求标准产生了误差，本文主要探索如何从市场需求开始倒推学生应掌握的知

2、识及能力，探索如何以考试模式改革为切入点来全面推进高职外语专业教学的改革，并最终提高学生培养质量。随着社会经济的不断发展，外语已经成为一种较为普遍的技能工具，社会对外语人才的需求也不再仅仅集中在外资外贸等高级涉外单位，各行各业都产生了对外语人才的需求，外语人才的就业范围也越来越宽。但极其矛盾的一点，在“麦可思2009年度高职高专专业小类就业率TOP100”中，商务英语、应用韩语、涉外导游和国际商务等外语专业及外语相关专业的排名均在80名之后，均远低于其他专业；另外在麦可思公司和中国社科文献出版社联合出版的2010就

3、业蓝皮书中也将外语专业中的商务英语专业定位为“黄牌专业”。从就业范围越来越宽与就业率不高的矛盾中不难得出，目前高校外语专业所培养的学生和社会对外语人才的能力要求还有一段距离，高校对学生的评价标准和社会对学生的评价标准存在着误差。考试作为评价教学质量、检验学生能力的最重要手段之一，不应该仅仅对科目进行考核，应该针对市场的需求对学生的综合能力进行考核。为了学生毕业后能够实现优质就业，必须将考什么、怎么考、谁来考、什么时候考等问题都要精心的计划和设计。首先考试内容必须与市场对学生的能力需求相一致，其次考试模式必须能对学生

4、的能力进行客观的评价。在这样的考试模式体系下合格的学生才能符合社会的真正需求，只有这样才能真正提高学生培养质量和就业质量。针对这一问题，接下来将主要探索如何从市场需求开始倒推学生应掌握的知识及能力，探索如何以考试模式改革为切入点来全面推进高职外语专业教学的改革，并最终提高学生培养质量。一、根据市场的人才需求标准来制定学生考核标准，即处理好考什么、怎么考、谁来考、什么时候考等问题。1、从市场需求出发，确定外语专业学生的考试内容通过走访企业、人才市场及往届毕业生，查阅国家及省市的近5年经济发展规划，找出与本专业密切相关

5、的产业，并在该产业中寻找本地区或附近地区的相关企业。然后到企业进行深入的了解，找到外语专业学生可以就业的具体工作岗位。明确具体的工作岗位后，与企业相关工作人员总结出该工作岗位的典型工作任务以及这些工作任务对人才的知识能力素质要求。围绕得出的知识、能力、素质等三方面的要求，在3年的时间内按照从易到难的顺序来设计考试的内容。2、根据内容的不同，确定不同的考试模式首先，对于知识的考核应不再以精读、泛读、口语、听力等科目为单位，应该将外语知识的考试和各种外语等级证书考试相结合进行综合性的考核，做到以证代考。这样一来可以实现

6、教考分离，避免自己教师在进行评价时的主观因素，增加了考试的严肃性及客观真实性。另一方面以证代考也可以节省学生的学习时间，不用再为学校的期末考试而花费时间。其次，对于能力的考核一直是个空白，应该以实际的业务操作或资格证书考试来进行考核。外语能力的考核应该按从易到难的顺序设计一个实际操作项目库，比如介绍家庭、叙述昨天、描述食物、描述天气、路线介绍、病状描述、预订机票、制作简历、翻译短文、随机口译等等，通过学生在项目库中的随机抽取进行考核；其他商务或旅游等专业能力的考核通过外语导游证等职业资格证考试来实现；综合能力的考核

7、应以参加活动的程度来进行考核，活动参与的多少、活动的大小难易、活动是否有意义、是否是组织者或主要参与者、活动是否取得成功等方面进行综合考核。最后，对于素质的考核目前大都以思想道德修养、身心健康、毛泽东思想等人文素养课目的考试成绩来进行考核，而这些科目基本都采用学生完成大作业的形式来进行考核，非常的流于形式化，缺乏实际的意义。对于素质的考核应该和学生的日常出勤、宿舍卫生、志愿服务活动、政治理论竞赛、特长、突出事迹、奖罚情况、体育达标情况和人际关系和谐等方面进行考核。3、根据考试内容与方式的不同，确定考核的主体首先，外

8、语知识和专业技能等以证代考的情况，就以外语等级证书考试和导游证等职业资格证书的组织方进行考核。其次，外语应用能力以实际项目操作的形式来进行应该以外籍教师为主来进行，商务或导游等方面的实际操作项目应该以行业企业专家为主进行考核，综合能力的考核应该由学生的辅导员、导师、学生会成员来共同进行考核。最后，对于素质的考核，应该由学生的辅导员、导师和班级同学来共同进行考