《伴性遗传》学案3

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1、2.3伴性遗传【学习目标】〖知识目标〗1.了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象。2.概述伴性遗传的特点。3.理解伴性遗传的特点。4.举例说出伴性遗传在实践中的应用。〖能力目标〗1.分析课文，总结人类红绿色盲症和抗维生素D佝偻病的遗传规律。2.掌握绘制和分析遗传系谱图的基本方法。3.利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率（练习，解题）。4.提升收集、处理信息的能力（研究性学习课题）。〖情感目标〗1.感悟献身科学、尊重科学的精神。2.体会关爱生命、珍惜生命的人文精神。【学习重难点】1.重点：伴性遗传的特点。2.难点:分析人类红绿色盲症的遗传。【参考资料】1

2、、教材第二章第3节。2、报纸第32期。3、《学案与测评》第二章第3节。【学习过程】（一）记忆改变学习活动1、复习第二节：分离定律和自由组合定律的实质。2、人类性别决定的方式及遗传规律。   在XY型性别决定方式中，雌性个体的一对性染色体是同型的，用XX来表示；雄性个体的一对性染色体是异型的，用XY来表示。根据基因的分离定律，雄性个体的精原细胞在经过减数分裂形成精子时，可以同时产生含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子，并且这两种精子的数目相等；雌性个体的卵原细胞在经过减数分裂形成卵细胞时，只能产生一种含有X染色体的卵细胞。受精时，因为两种精子和卵细胞随

3、机结合，因而形成两种数目相等的受精卵：含XX性染色体的受精卵和含XY性染色体的受精卵。前者将发育为雌性个体，后者将发育为雄性个体。！！注意：男子的性染色体(XY)遗传有什么特点？（二）新课引入创设情景：红绿色盲检查图，抗维生素D佝偻病图一、伴性遗传的概念：____________________________________________________________________________。一、分析人类红绿色盲症1、学生活动：情景剧《道尔顿的礼物》（各组可选做，道具自备。时间：5分钟。）场景1：圣诞前夕，道尔顿在商店里挑选圣诞礼物，他选

4、中了一双美丽的樱桃红色的袜子。场景2：晚上，他把袜子送给了母亲，可是母亲认为颜色太鲜艳，他觉得奇怪，那不是一双棕灰色的袜子么？场景3：他把迷惑的想法告诉了他的弟弟，他弟弟也同意他的看法，可是，其他的人却认同他母亲的看法，那是双“鲜艳的樱桃红色”的袜子。场景4：道尔顿经过分析和比较发现，原来自己和弟弟都是色盲，为此他写了篇论文《论色盲》，成了第一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲症患者。后人为纪念他，又把色盲症叫道尔顿症。2、学习遗传系谱图的绘制和分析方法。（P34资料分析）3、填写色觉基因型女性男性基因型表现型正常携带者色盲正常色盲4、在学习P3

5、5课文基础上，填图分析人类红绿色盲症（P36图2－14、图2－15），总结红绿色盲基因的遗传特点。(1)红绿色盲基因的特点：①色盲基因是只位于______(X、Y)染色体上的_________(显、隐)性基因；②男性只要在______(X、Y)染色体上有色盲基因就表现为患病。(2)总结红绿色盲症遗传的规律:（伴X染色体隐性遗传规律）①色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性：女性只有_________才表现为色盲，XBXb不表现色盲，是____________；男性只要X染色体上带有_____基因，就表现为色盲;②交叉遗传(父传女，母

6、传子)：一般是由男性患者通过他的女儿传给_________。当然，也有可能是女性携带者或女性患者通过她的儿子传给孙女。一般具有隔代遗传现象。③女性色盲患者，其父肯定________(患、不患)色盲，其儿子肯定________(患、不患)色盲。三、抗维生素D佝偻病（伴X染色体显性遗传规律）患者基因型：患病女性___________、______________；患病男性__________。遗传特点：①______(X、Y)染色体上______(显、隐)性致病基因，②女性的发病率________(高于、低于)男性，③具有世代连续性；④男性患者的_____

7、____(父亲、母亲)和___________(儿子、女儿)一定患病。四、伴性遗传在实践中的应用：1、性别决定类型：____________和_____________。2、在家禽饲养时，根据伴性遗传规律，多养母鸡多产蛋，提高经济收入。【知识延伸】1、伴性遗传遵循孟德尔分离定律和自由组合定律吗？2、分析遗传病的系谱图，确定遗传病的遗传方式的一般方法。(1)首先确定系谱图中的遗传病是显性还是隐性遗传：①双亲正常，其子代有患者，一定是隐性遗传病；②双亲都表现患病，其子代有表现正常者，一定是显性遗传病；即“无中生有，有为隐性”(2)其次确定是常染色体遗传还是

8、伴性遗传：①在已确定隐性遗传病的系谱中：a．父亲正常，女儿患病，一定是常染色体的隐性遗传；b．