中职学校专业课教师担任班主任工作的优势

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1、中职学校专业课教师担任班主任工作的优势　　摘要：在中职学校由专业课教师担任班主任工作，对于学生的专业培养和职业观的形成有很大的优势。由于他们与学生接触的机会多，交流多，能对学生的思想政治工作和专业方向进行全方位指导，从而有效促进学生职业素养和就业能力的提升。　　关键词：中职学校；专业课教师；班主任；优势　　笔者作为中职学校的一名专业课教师，在担任班主任工作过程中，深感自己的专业知识对班级学生的引导作用意义重大，从新生入学教育、兴趣培养，到学生就业，甚至到毕业后的发展，都能给学生科学的建议与指导。因此，专业课教师兼任班主任较之无专业背景的班主任，无论是对学生专业

2、兴趣的培养，还是在专业活动的开展、职业生涯规划、职业素养的形成等方面都有明显的优势，具体体现如下：　　一、能为学生做专业指导，有利于学生专业兴趣的培养　　中职学生在入学前，对本专业的情况不是很了解，入学后，新的教学方式和管理模式对他们影响很大，如果缺乏必要的心理准备和足够的行为指导，他们往住会表现出茫然不知所措，学习因方法不得要领而事倍功半，如果长时间的困惑将导致其失去对专业学习的兴趣。在这种情况下，只有具有专业背景的班主任才能直面学生的困惑，对他们进行专业认知教育，帮助其尽快了解本专业所学内容和社会需求，树立专业理想。　　笔者在担任电子班班主任期间，针对电子

3、专业特点，开展了企业认知体验、毕业生成功榜样激励等专业认知教育活动，具体如表1所示。　　表1专业认知周教育活动表　　通过以上系统的专业认知教育，提高了学生对专业学习的兴趣，树立了学习的信心，使他们从入学之初就把现实学习和专业理想结合起来，有效消除学习的盲目性和解决学习动力不足的问题。　　二、能全面掌握学生情况，有助于因材施教　　中职学校的生源结构参差不齐，学生的学习存在较大的个体差异，如果不注意这些差异，将不利于学生专业技能的个性化发展，甚至难以组织有效的班级教学，所以，及时了解学生，采取差异化教育显得尤为重要。在这一点上，承担专业课教学任务的兼职班主任便脱颖

4、而出，由于他们既承担专业课教学任务又兼任班主任，与学生接触的机会多，交流多，而且他们与本专业其他课任教师比较熟悉，也容易了解学生在其他专业课上的表现，因此能很快掌握到学生比较真实和全面的情况，对学生的思想状态、学习需求了如指掌，从而能对症下药。　　针对学生的个体差异，在教学中笔者将全班学生按学习基础、学习兴趣、接受能力等原则进行分层教学。通过不同的训练内容，不同的训练手段，让不同层次的学生都得到充分发展：基础薄弱的学生由于学习目标定得较低，学习过程中又能得到教师更多的帮助，从而增强了学习的信心，唤醒了学生的内在需求。基础好的学生，课堂上也能“吃饱”了，有效调动

5、了学习的积极性，其个人能力也得到充分的锻炼和发展。同时由于分层的不固定，学生分层可上可下，增强了学生学习的主动性，培养了他们的竞争意识，促使全班学生你追我赶，人人发展、全面发展。　　三、能引导学生进行专业实践，有利于学生实际应用能力和创新能力的培养　　专业课教师大都承担竞赛辅导和教育科研等工作，在学生心中树立的学术权威形象，成为学生效仿和学习的楷模，通过与学生的接触与交流，尤其是与学生进行面对面的专业知识与学术方面的交流，能有效引导学生学以致用，培养他们的创新思维能力。一方面，学生可以在教师的指导下，将课堂上学到的知识运用于实践，从中锻炼工作能力和社会能力，为

6、将来走上工作岗位打下良好的基础。另一方面，对于部分有发展前景的学生在教师的指导下，从自己的实际出发，结合学习和社会的需要，参与专业教师的教学研究、实践、技能大赛等活动，能切实提高他们的创新能力和实际应用能力，为其成为优秀的创新人才打下坚实的基础。　　教学中，我们特别注重学生的专业实践，针对电子技术应用专业特点，成立了师生创新工作室、家电维修部和多个学生专业兴趣活动小组，定期举办专业技能竞赛、电子制作与展示、家用电器义务维修等活动；还经常邀请行业专家来校举办各类专题讲座，组织学生参加行业新技术展和赴企业参观学习等，营造学习技能的氛围，激励学生崇尚技能、学习技能、

7、使用技能，促进其专业技能的提高。　　四、能有效融合班级文化和企业文化，有利于学生职业素养的提升　　专业课教师一般都参与学校的学生实习与校企合作工作，与企业有着密切的联系，他们熟知企业需要什么样的人才，企业需要员工具备什么样的素质。因此，在班级管理中会刻意融入企业文化教育，以提升学生的职业素养，促进学生就业。　　担任班主任工作以来，笔者主要从以下三方面入手将企业文化融入到班级管理中：　　（1）在班级文化氛围营造上引入企业文化。班级文化对学生潜移默化的影响非常明显，要引入优秀企业的精神文化，对班级文化氛围进行精心设计，借鉴企业办公环境，张贴优秀企业的核心价值观、企

8、业精神、经营理念等标语，使学生在日常学