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时间:2018-07-11
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1、在初中生物教学中营造良好氛围提高教学效率 摘要:提高课堂教学效率,是每一位教师永恒的追求,本文结合本校的学情,谈谈在初中生物课堂中如何营造良好氛围,从而提高课堂效率。 关键字:良好;课堂氛围;课堂效率 中图分类号:G633.91文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)12-0261-02 由于我校地处城乡结合部,学生的层次差别很大,较多学生知识面窄,阅读量少,视野不够开阔,再加上初中生物没有中考的压力,学生有时会产生厌学"趴课"和厌学情绪,怎样让学生喜欢生物课,提高45分钟的课堂的效率,笔者认为为学生提供一个良好的课堂氛围尤为重要。在这里就如何良好课堂氛围做几点探讨。
2、1.教师要充分信任和尊重学生 新课标提出:要面向全体学生。每一位学生都是鲜活的个体,都具有差异性。在课堂上,关注每一位学生的学习状态,促进每一位学生的发展,使我们教师教学的根本任务。而在课堂中,要使学生克服胆小、羞涩等情绪,变成"我敢说,我要说",教师就必须充分信任和尊重学生,营造宽松活泼的课堂氛围,给学生多一点自学思考的时间,多一点动手实践的机会,多一点体会成功的喜悦,让学生真正成为课堂的主体。例如在"探究光对鼠妇影响"这个探究实验中,一些大胆的学生就提出:既然我的装置时一半遮光,一半曝光,那在装置中两边是否一定都要放湿土呢?都保持干燥可以吗?还有鼠妇是更喜欢潮湿还是阴暗呢?这些问题虽然不
3、是课本预设好的,但它是学生思维的火花,我们教师就要学会欣赏,学会倾听,并在欣赏和倾听中肯定学生,鼓励学生,营造宽松的氛围,使学生在良好的状态中学习,由被动学习变为主动学习,由"要我学"转变为"我要学"。 2.教师要巧设导言,激发兴趣 俗话说"良好的开端是成功的一半",一堂生物课能否吸引学生,抓住学生的心,导语是关键。精彩的导语,能使学生的大脑皮层一下子进入兴奋状态,因此,教师要有意识的利用设疑、创设趣味情境等方式营造宽松活泼的课堂氛围,激发学生的兴趣。 2.1通过设疑的方法,激发兴趣。因为学生的思维永远是从问题开始的。只要适当地设置悬念,学生定会产生迫不及待地"愿闻其详"的心情。例如在讲
4、《水分在植物体内的运输途径》时提问:俗话说"人往高处走,水往低处流",可在植物体内,怎么水是往高处走呢?"通过问题引起学生的好奇,使其开动脑筋思索,积极发言,从而吸引学生的注意力,活跃了课堂气氛,使他们很快进入了学习状态。 2.2通过创设情境,激发兴趣。例如在讲《人的性别遗传》时,社会上传统观念认为:生男生女的责任全在女性,所以问学生"你知道生男生女是由谁决定的吗?"、"有一个农村家庭已经生了一个女孩,请问这对夫妇再生一个孩子是男孩的几率是多少?"学生议论纷纷,虽然回答得不够全面,但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机,教师再由浅入深,层层分析人的性别是如何遗传,学生听来饶有兴趣,收到了事半功倍的
5、教学效果。孔子云:知之者不如好之者,好之者不如乐知者。教师通过巧设导言,营造宽松活泼的课堂氛围,激发兴趣,为学生以后主动学习打下了良好的基础。 3.教师要善于结合生活实际 建构主义的教学观认为教学不能无视学习者的已有知识经验,简单强硬地从外部对学习者实施知识的填与灌,而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,生长新的知识经验。新课标更是明确指出"学生的生活经验是无形的课程资源",这就要求我们教师把教学的立足点转向学生,关注学生的生活。不同的学生拥有不同的生活经验,教师要善于利用这些生活经验,营造宽松活泼的课堂氛围,让学生的"资源"在课堂上闪光,使学生学
6、得生动,学得积极,学得活泼。例如在讲"细胞膜控制物质的进出"时,根据大多数同学都吃过红薯干和红薯,问为什么红薯干比红薯要甜?还有大多数同学都洗过菜如红苋菜,也吃过,问洗菜的水和菜汤的颜色一样吗?怎么会这样呢?引导学生从细胞膜的功能出发,从而理解细胞膜的功能。新课程的价值取向是人的发展,学生的终身学习能力是新课程的培养目标之一。陶行知说过:教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在课堂中结合自己的生活经验,让学生理论联系实际,能将学习向课堂以外的空间延伸,不仅让学生找到新知识点的生长点,而且激发学生的学习兴趣,享受自主构建知识的快乐。 4.教师要善于利用多媒体技术 生物学科有一个很重要的
7、特征是源于自然,走进自然固然是一个很好的学习途径,然而在现代教学中,学生大部分的时间还是集中在教室学习,缺乏亲近自然的机会,所以生物课堂教学中,自然氛围的创建变得非常重要,现代多媒体技术的应用为我们提供了这个途径,多媒体技术通过视频、音频、图像、动画等教学资源的展示,为学生创设一个形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情景,营造宽松活泼的课堂氛围,使学生的视觉、听觉等多种感官同时接受刺激,大大提高和改
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