第一课 西方的进餐礼仪

第一课 西方的进餐礼仪

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1、山东省昌乐二中校本课程编制人:李霞使用时间:2011,10,19第一课中西方的饮食文化ThedifferencesbetweenChineseandWesternfoodculture学习目标:了解中西饮食文化的差异,并体会其中的实际影响和意义。中西文化之间的差异造就了中西饮食文化的差异,而这种中西饮食文化差异来自中西方不同的思维方式和处世哲学。中西饮食文化的不同主要体现在以下几个方面:1.饮食观念与准则:西方:理性饮食注重营养与形色哲学:形而上学---讲究餐具,用料,服务中国:美性饮食色香味哲学:东方,直观宏观。和为贵,调和之美2.饮食对象:西方:肉类与蛋白质游牧与航海民族

2、;动物性格:冒险,开拓,冲突中国:谷类即淀粉农耕民族;植物性格:安土重迁;固本守己3.饮食方式:西方:邻座友谊;自助餐:个人感情交流。(尊重;不浪费;卫生。)中国:圆桌就餐:全体大团圆。团结﹑礼貌﹑共趣座位安排:西方:固定;中国:不固定;只主宾固定。男女叉开坐。西方:右为上;左为下;一对夫妇:男主人陪女主宾;女主人陪男主宾中方:面南和面门为上;面北或背门为下;男陪男;女陪女。4.饮食工具:西方:刀,叉,勺:左叉右刀:食指(勺右外侧)中方:筷子右侧西餐:盘碗不可端起掉出来的菜;拣到盘中吃骨头;渣子:盘子外缘中餐:可端起不拣起来吃桌子或地上6山东省昌乐二中校本课程编制人:李霞使用

3、时间:2011,10,19阅读材料:一、饮食观念与准则由于中西哲学思想的不同,西方人对于饮食重科学,讲营养,所以近代的西方饮食以营养为最高准则。即或在西方首屈一指的饮食大国———法国,其饮食文化虽然在很多方面与我们近似,但一接触到营养问题,双方便拉开了距离。中国五味调和的烹调术旨在追求美味,加工过程中的热油炸和长时间的文火攻,都会使菜肴的营养成分被破坏。法国烹调虽亦追求美味,但同时总不忘“营养”这一大前提。尤其是20世纪60年代出现的现代烹调思潮,特别强调养生,所以说西方饮食之重营养是带有普遍性的。尽管我们讲究食疗、食补、食养,重视以饮食来养生强身,但我们的烹调术却以追求美味

4、为第一性要求,致使许多营养成分损失于加工过程中。我们从来都是把追求美味奉为进食的首要目的。民间有句俗话:“民以食为天,食以味为先”。人们内心之于“色、香、味”,而没有提及营养组合,从来都是“味”字“挂帅”的西方是一种理性饮食观念,西方人在摄取食物时,基本上是从营养的角度理解饮食的。不论食物的色、香、味、形如何,营养一定要得到保证,讲究一天要摄取多少热量、维生素、蛋白质等等。即便口味千篇一律,甚至比起中国的美味佳肴来,简直单调得如同嚼蜡,但理智告诉他:一定要吃下去,因为有营养。就像汽车行驶一段路程后需要给机器加油一样。享受在饮食中基本上不占有重要的位置,故而不过分追求口味。在他

5、们看来,如果一道菜或主食营养价值不高,尽管味道不错,也会被认为是没有意义的。因为这个缘故,西方人的饮食始终比较简单,但非常实在。这一饮食观念同西方整个哲学体系是相适应的。如饮食文化,到处打上了方法论中的形而上学痕迹。在宴席上,可以讲究餐具,讲究用料,讲究服务,讲究做菜原料在形、色方面的搭配;但不管怎么豪华高档,从洛杉矶到纽约,牛排都只有一种味道,毫无艺术可言。而且作为菜肴,鸡就是鸡,牛排就是牛排,纵然有搭配,那也是在盘中进行的,一盘"法式羊排",一边放土豆泥,旁倚羊排,另一边配煮青豆,加几片番茄便成。色彩上对比鲜明,但在滋味上各种原料互不相干、调和,各是各的味,简单明了。中国

6、则是一种美性饮食观念。中国人很早就将饮食的味道提到一个十分重要的位置。我们吃饭主要是为了吃味,而不是获得营养。营养价值不高,但味道很好的东西,中国人仍乐此不疲。正是在这种讲究口味的动力下,烹调技术才得以持续发展,并达到相当高的水平。人们在品尝菜肴时,往往会说这盘菜"好吃",那道菜"不好吃";然而若要进一步问一下什么叫"好吃",为什么"好吃","好吃"在哪里,恐怕就不容易说清楚了。这说明,中国人对饮食追求的是一种难以言传的"意境",即使用人们通常所说的"色、香、味、形、器"来把这种"境界"具体化,恐怕仍然是很难涵盖得了的。  中国饮食之所以有其独特的魅力,关键就在于它的味6山东

7、省昌乐二中校本课程编制人:李霞使用时间:2011,10,19。中菜的制作过程叫烹调。烹是煮熟食物,调是五味调和。《黄帝内经》说:"五味之美,不可胜极"。其核心思想是传统思想中的和为贵思想。而美味的产生,在于调和,要使食物的本味,加热以后的熟味,加上配料和辅料的味以及调料的调和之味,交织融合协调在一起,使之互相补充,互助渗透,水乳交融,你中有我,我中有你。上海有道菜叫"咸笃鲜",用火腿、冬笋、鲜肉三味主料,可是在煮好之后,鲜肉中早有火腿与笋的味道,火腿与笋也都各已含有其它两种因素,而整个说起来,又共同形成

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