教育管理试卷及答案

《教育管理试卷及答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、XXXX大学2012年度上学期期中考试     （考试时间：90分钟满分100分）学校：班级：考试科目：姓名：学号：一、名词解释（4*5’）1、狭义的学科论2、教育管理3、教育管理活动艺术4、教育管理活动效益二、简答题（2*5’）1、教育管理的发展趋势2、教育管理活动的基本原理三、论述提（2*12’）1、谈谈你对教育管理活动艺术的看法2、论述学校教育体制改革与教育管理体制改革的关系四、案例分析（2*12’）1、有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡

2、说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”第7页共7页里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。---------------------------密----------------------------封----------------------------线----------------------------内----------------------------不------------------

3、----------准----------------------------答----------------------------题-----------------------2、成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。”问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。第7页共7页一、名词解释（4*5’）1、狭义的学科论:把研

4、究某一门具体学科的理论的学科论叫狭义的学科论。2、教育管理：教育管理者运用一定的理论和方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导、组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种组织活动。3、教育管理活动艺术：就是指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的给人以美感的领导技能。4、教育管理活动效益：它是整个管理效率的一部分，是指教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率。二、简答题（2*5’）1、教育管理的发展趋势答：1、教育管理均权化2、教育管理民主化3、教育管理科学化4、教育管理专业化2、教育管理活动的基本原理答：1、系统原理2、人本原理3、动态原理4、效益

5、原理三、论述提（2*12’）第7页共7页1、谈谈你对教育管理活动艺术的看法答：教育管理工作是一种非常复杂的管理活动，它需要一种高超的手段和方法。所谓教育管理活动艺术就是指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的给人以美感的领导技能。它所具有的特征是：经验性、随机性、多变性和创造性。教育管理活动的基本内容是管理者的“三技”和“七艺”。三技是指：观念技术、人文技术和操作技术；七艺是指：用权的艺术、用人的艺术、用财的艺术、用计的艺术、用时的艺术、交往的艺术和演讲的艺术。2、论述学校教育体制改革与教育管理体制改革的关系答：学校教育体制与教育管理体制的改革应配套进行，这是因为学校教育体制改革不

6、仅会涉及教育管理体制改革，如学校教育体制中各级各类学校设置的问题本身就涉及管理问题，而且学校教育体制的改革还需要配套进行的教育管理体制改革作保证。在教育管理体制的改革中，教育行政体制改革和学校管理体制改革也应是配套进行的。因为学校管理体制改革，往往会涉及教育行政体制改革，如果不改革教育行政体制，学校管理体制改革也难以展开。反之，教育行政体制的改革也会涉及学校管理体制的改革。因此，我们在改革教育行政体制时，一定要考虑它会给学校管理体制带来什么影响；改革学校管理体制时，要考虑它需要教育行政体制作哪些相应的变化，或要给予哪些支持和保证，这样才会使两者的改革相得益彰，从而受到好的改革效果。

7、第7页共7页四、案例分析（2*12’）1、一、有关教育理论知识   该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：  （1）教育观：   要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。   （2）学生观：