语文公开课《可爱的草塘》教案

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1、语文公开课《可爱的草塘》教案（第一课时教案设计）教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写下列词语：笑嘻嘻、情不自禁、掺假、棍子、萝卜、恋恋不舍、哗啦啦、水泡子。2、抓住文中景美的两段（第5段和第18段），让学生感受北大荒的可爱，培养学生热爱自然的感情。3、抓住含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。教学重点：抓住文中景美的两段，让学生感受草塘的美景。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、交流资料，激趣导入1、同学们，这学期我们已经跟随作者游览了风光奇丽的张家界，欣赏了宽广辽阔的大草原，畅游了气势宏伟的三峡。这节课，老师要带大家去一个神奇的

2、地方，我们先来看一首诗（课件出示）：（1）自由默读。（2）指读。（3）知道我们今天的目的地是哪儿吗？其实这首小诗就是写北大荒的草塘。2、这节课我们就去北大荒感受草塘的可爱吧！（板书课题：26可爱的草塘）3、课前老师已布置大家查阅了有关资料，谁来介绍一下，和同学们共同分享你的劳动果实吧！（交流搜集资料）师相机课件出示中国地图，介绍北大荒的地理位置。4、是呀，经过几代人辛勤的开垦，如今的北大荒已变成了北大仓，在这里，不仅有已被开垦的万顷粮田，还有美丽迷人的（引读课题）《可爱的草塘》。二、初读课文，整体感知想亲自去感受草塘的可爱吗？1、自由读（课

3、件出示要求）。（1）读通读顺句子，读准字音。（2）作者从哪几方面写草塘的可爱的？2、生自由读，思考。3、检查。（1）课件出示字词。指读、正音、齐读）（2）指答问题二。师相机书：景色优美物产丰富三、精读课文，感受美景。1、作者用生动的语言写出了草塘的可爱，那里的草塘究竟什么样儿呢？让我们再来读读课文（课件出示）。（找出文中直接写草塘的部分，反复读，细细体会“美”！）2、生自由读，细细品味。3、第5段（1）生答师相机课件出示第五段课文。（2）这里哪句话写出了草塘的特点？（生答师指出：草塘的特点大、美。）（3）这里哪句话写出了草塘的大呢？（一个比

4、喻句，把草塘比成大海）（4）你们能联系大海说说草塘的“大”吗？（5）当你站在海边向远处望时，给你的感觉是——（师手势提醒），水天相接。（6）那草塘呢？也是水天相接吗？不，有同学摇头了，应该是“草天相接”。那这段话是哪句话是写“草天相接”呢？（指答：“浪花……一层又一层……，……蓝天相接”）（7）这里的“浪花”其实是什么呀？（长得十分茂盛的草）①这些浪花可有些调皮，你们找一找，哪些词能表现出“调皮”？（生答，师点：欢笑、翻滚、涌向）②好一个小调皮，你能用朗读表现出来吗？③指读，评读。④你们知道这些小调皮都穿着什么颜色的衣服吗？（用文中的词）⑤

5、迷人的小调皮们穿着这么漂亮的衣服，我们夸夸他们吧！（读第2、3句）（8）啊，举目一望，这草塘绿得那么有生机，为什么他们的衣服颜色不一样呢？师特点：因为近处的草看得很清楚，每一片叶子都呈现在眼前，所以是鲜绿的，而越远草就越密集，颜色就越深，这是对事物的静态描写。（9）作者为什么写得这么准确、细致呢？师指点：缘于他细心观察，善于发现并及时记录的眼睛，才得以把这一色彩的微妙变化整体地展现在我们眼前，才组成了草塘那特有的画面。我们以后习作中也要学习作者这种动静结合的写作方法。（10）草塘太美了，想永远留住这美景吗？齐读第5段“这么大这么美的草塘……

6、茫茫的跟蓝天相接”。4、“我”也被吸引住了，欣赏完美景后，情不自禁地说——生（齐）（这草塘真美啊！）5、此时，我们肯定也难以抑制自己的情感了，用板书出示填空题“这是（）的草塘！”来赞美吧！6、第18段，引：文中还有表现草塘美的句子了吗？（1）生答师课件出示。（2）想做导游，领我们欣赏这美景吗？好好练读此段文字。①“奇迹”在这里什么意思？（想象不到草塘竟会有一条小河、想象不到它隐蔽在芦苇中，更想象不到它那么清澈，那么美！）②小河非常清澈。（句式：排比句。“水清澈见底……”作者用排比句给我们展现出了一幅迷人的小河美景图、此时的绿草、蓝天、白云、

7、河水都显得那么与众不同）。③指生读。做小导游。其余生为游客，提建议。师指点：“啊”可不能太高，因为它表达了作者陶醉在这迷人景色中的炽热情感。④让我们用朗读把这迷人的景色传递给我们每一位听课老师，好吗？（齐读）⑤模仿排比句，再说几句？还有什么倒映在河水里？⑥此时，再让你完成此道练习题？这是（）的草塘！你会怎么说？（交流）四、欣赏录像，深化感受1、同学们，“耳听为虚，眼见为实”，草塘的景色这么可爱，这么令人陶醉，你们想身临其境吗？好，先闭上眼睛，乘坐专机，飞往北大荒。到了，同学们，欣赏时别忘了把最美的和大家共同分享！（尽情欣赏吧，课件出示）2、

8、谈感受。（建议用成语或写景的美句）五、运用语言，编写广告词。1、草塘真是太可爱，太迷人了，如人间仙境一般，因此，当地村民成立了北大荒旅游公司，由于本班同学今天表现都很出色，因此公