四川高校足球选项课教学开展现状的分析研究

四川高校足球选项课教学开展现状的分析研究

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时间:2018-07-11

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1、四川高校足球选项课教学开展现状的分析研究  摘要:运用多种研究方法,对四川高校足球选项课开展现状深入调查研究。得出参与四川高校足球选项课的客体是具有兴趣和完成学分的两种学习动机的类群,客体运动技能参差不齐。足球选项课的安排课时存在不合理性,客体学习时间短、间隔时间长,不利于足球运动技能的掌握和提高,没有达到高校体育教学终身体育锻炼的目的。足球选项课教学主体、教学方法简单,教学手段落后等结论。提出针对不同足球选项课客体采用多种教学手段;提高教学主体的业务水平,提高对高校体育教学的认识,激励教学主体对足球知识的更新。  关键词:高校足球选项课;教学客体;教学

2、主体  一、教学主体心理的研究  1.关于主体选择足球选项课的目的和动机研究  一般认为目的和动机是学生选课的最主要因素。目的通常是指行为主体根据自身的需要,借助意识、观念的中介作用,预先设想的行为目标和结果。作为观念形态,目的反映了人对客观事物的实践关系。人的实践活动以目的为依据,目的贯穿实践过程的始终。动机,在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性,在四川高校现有开设的选项课程的设置有足球、篮球、羽毛球、网球、乒乓球、排球、武术、健美操,少数院校还开设有瑜伽等课程。调查中,学生选择足球课的出发点主要集中在两点:一是喜欢足球运动项目,二是

3、学分制度下的被迫选择。我们的调查显示:学生选择足球课的仅仅占45.2%。而后者则达到63.4%,其他占1.2%。  选项课程的设置最主要的魅力在于学生能根据自身需要选择自己喜欢的运动项目,进行更深层次的运动技能学习,提高自己的运动技术水平,养成终身体育锻炼的习惯。如果学生基于此点选课,那么我们课程的设置就达到目的。四川高校的学生最主要来源是西南地区,与全国相比,经济的不发达导致西南地区中小学体育课的开设较为落后,同时在中小学体育课程设置中足球课的比例相当少,有些地方根本没有开展足球运动。部分有足球场的中小学中因足球运动具有危险性,而禁止学生踢足球。同时,

4、中国足球大环境也直接影响高校足球选项课教学。对一项体育运动的喜好,并不是从开始就能形成这种需要,而是要达到一定的运动技术水平才能形成喜欢的冲动,在完全没有接触到一项体育运动之前谈喜欢是不现实的。  足球运动和其他运动项目相比较有其自身的特点,是要求用脚来完成对球的控制的运动项目。其运动技术繁多,就身体部位停球技术而言,有脚、大腿、腹部、胸部、头部停球。在脚停球技术中又有脚内外侧停球、正脚背停球、脚后跟停球等技术。与学习其他体育运动比较学生学习足球运动要难得多。因此对没有体育运动特长的学生在选课时会考虑到自身条件,会放弃足球而选择其他相对较容易的运动项目。

5、选项课的设置一般是双项选择的方式,高校选项课的设置有学生选课人数的限制,因此简单容易的运动项目超出的学生在没有其他选择余地的情况下,为拿到那2、3个学分必须选择他们本不打算选择的运动项目。这一部分选择足球课的学生,基本没有足球运动基础,而在四川高校选项课的学习时间都为一年,要在短短一年时间里掌握足球基本运动技能是根本完不成的,更不用说要提高到一定运动境界。学习一年后他们拿到学分后就根本不会再从事此项运动,因此不可能完成终身体育的高校体育教学目标。  2.主体学习时间和足球运动技能的现状  现有的足球选项课学习模式一般是熟悉球性、足球基本技术、战术的学习、

6、比赛以及比赛规则的学习。选项课开始初期,足球学习从准备活动到一次课的结束都是有球练习,到教学末期的足球比赛教习的过程需要学习、巩固、提高的学习规律,这一学习规律决定学生学习时间需要保障,才能完成从量变到质变。足球基本技术是足球运动的基础,在足球运动学习中占有很重要的比例,四川高校学生足球课的安排是90分钟的课,90分钟的前半部分是学习足球基本技术,后半部分是学习足球战术、比赛、比赛规则。每周安排一次学习时间。以每学期18周为例,其总学习次数即为36次。根据德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线遗忘速度先慢后快原理,学习需要及时复习。足球运动技能的学习过程就是建立肌

7、肉运动感觉的过程,也需要及时复习巩固。每周一次足球课,没有及时复习刚刚建立起来的运动技术,教学效果很不明显。一年教学后对参与足球选项课教学的客体问卷结果是多数学生认为没学到多少足球运动知识。同时我们运用实地观察法调查学生上课学习情况。发现原来有运动基础的学生对于已学习的运动技术虽然遗忘较少,但其足球运动技能也并没有明显的提高。  二、教学客体的研究  1.教学方法和手段的运用思考  指导纲要确定教学内容以后,教学方法就会显得尤其重要。教学方法是否得当直接关系到教学目标的实现。针对足球运动及普通高校足球选项课教学对象的特点,在足球课中要尽量多增加学生的时间

8、,但是要适宜地掌握运动量和强度。在教学方法上注重培养学生的足球实践能力和足球运动

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