中学教师资格考试-教育学-学生

《中学教师资格考试-教育学-学生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、声明：本资料由大家论坛教师资格考试专区http://club.topsage.com/forum-156-1.html收集整理，转载请注明出自http://club.topsage.com更多教师资格考试信息，考试真题，模拟题：http://club.topsage.com/forum-156-1.htmll大家论坛，全免费公益性教师资格论坛，等待您的光临！TopSage.com90cc31b0244e0f3e3bca27d319c806d9.doc5/5声明：本资料由教师资格证考试专区http://club.

2、topsage.com/forum-156-1.html收集整理，转载请注明出自http://club.topsage.com更多教师资格证信息，考试真题，模拟题：http://club.topsage.com/forum-156-1.html大家论坛，全免费公益性教师资格论坛，等待您的光临！中学教师资格考试-教育学-学生教育活动是一种培养人的活动，学生是学习活动的主体，是学校教育活动的基本要素之一，也是教师工作的对象和关注的核心点。了解和研究学生的本质、发展特点、地位，并有效促进学生的成长，是教育活动的出发点

3、和归宿。一、学生的本质属性学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中、具有特定的社会属性的人。但学生作为学校教育中特定群体的人的称谓，又有其特殊的本质属性。(一）学生处于人生阶段身心发展最迅速的时期1.学生具有发展的可能性与可塑性学生是发展中的人，中学生是人的生理和心理发育和形成的关键期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。他们身心的各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。

4、2.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了自然的属性，受自然属性的制约。推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体发展水平之间的矛盾运动，这一矛盾运动是个体和客观现实之间相互作用的反映，是通过个体的社会实践活动实现的。在活动中，个体不断作用于客观现实，日益深入地反映客观事物的特性和关系，形成一定的发展水平。客观现实也不断作用于个体，对个体提出新的要求，这些要求反映在个体的头脑中，转变为个体的需要，

5、而需要的满足，同样要通过个体自身的活动即与客观现实的相互作用实现。因此，没有活动，没有个体与环境的相互作用，也就没有个体的发展。学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的安排有极大的关系。(二）学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教育者按照一定的教育目的、具体的教育对象和特定的教育场景来选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教育方法来对学生施加影响。与环境对个体自发的、零

6、碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着主导作用。更多精品在大家！http://www.topsage.com大家网，大家的！声明：本资料由大家论坛教师资格考试专区http://club.topsage.com/forum-156-1.html收集整理，转载请注明出自http://club.topsage.com更多教师资格考试信息，考试真题，模拟题：http://club.topsage.com/forum-156-1.htmll大家论坛，全免费公益性教师资格论坛，等待您的光临！TopSage.com9

7、0cc31b0244e0f3e3bca27d319c806d9.doc5/5在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生是学习者，是受教育者，其主要任务是学习，通过学习获得身心的发展。由于相对教师来说，他们知识较少，经验贫乏，独立能力不强，加上传统教师权威的文化影响，学生具有依赖性和向师性，教师在学生心目中具有天然的权威性，这种权威性是教师进行教育工作的重要条件。但学生对教师的依赖性并不是对教师的完全盲从，因为学生是学习的主体，是具有主观能动性、具有不同特殊素质的人。这种主观能动性具体包括以下几个方面：1.独特性每

8、个学生都是一个独立的个体，每个人的生命都有自己不同的“样子”，拥有不同的爱好、兴趣和追求，有个人的独立意志，有自己独立的人格和精神世界。承认学生的独立性，也就意味着承认学生成长中的多样性和差异性。教师也只有尊重每一个学生的独特性，才能善待学生，让每一个学生在学习中获得成功的机会，体验生命成长的快乐。2.选择性学生是教育的对象，但学生对教育教学所施加的影响并不是无条件的接受，而是有选择性