幼儿园韵律活动的组织和实施_图文

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1、幼儿园韵律活动的组织和实施一、人为什么要舞蹈？你在什么情形下会舞蹈？（一）表达情绪手舞足蹈（情感）（二）驱赶严寒强壮身体（健康）（三）民族风俗为信仰而舞（社会）（四）与人交流体态互动（语言、社会）（五）空间方位自我调适（科学）二、不同年龄段幼儿韵律活动的发展目标比较小班中班大班基本能按照音乐的节奏做上肢或下肢的简单基本动作和模仿动作能够按音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作。能够比较准确地按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作。积累一些简单的模仿动作和基本动作，学会一些简单的集体

2、舞。进一步积累一些稍复杂的模仿动作，学会一些基本的舞蹈动作和集体舞，初步了解一些创编韵律动作组合的规律。进一步丰富舞蹈动作语汇，进一步了解创编韵律动作组合的规律，学会跳一些含有创造性成分的稍复杂的集体舞。二、不同年龄段幼儿韵律活动的发展目标比较小班中班大班初步了解道具在韵律动作表演中的作用，喜欢在动作表演活动中使用简单的道具。进一步了解各种不同道具的特点，能够比较熟练地在动作表演中使用一些简单的道具。能够了解更多不同道具在不同动作表演中的作用，喜欢带有创造性地为不同的韵律活动选择不同的道具，并能较熟

3、练地使用这些道具。在没有队形规定的情况下能够自己选择便于活动的空间，移动时能够不与他人碰撞。在没有合作要求的情况下，能够根据空间随时调节自己的活动。在有合作要求的情况下，能够兼顾合作伙伴和其他人的状况调节自己的活动。能够使用已掌握的空间知识带有创造性地进行动作表演，能够在有更多人参加的合作表演中较好地解决空间分配问题。愿意参加由教师发起的韵律活动。喜欢自发地随歌曲、乐曲自由舞蹈，也喜欢参加由教师发起的各种韵律活动。喜欢自发地随歌曲、乐曲自由舞蹈，积极参加教师或儿童发起的创造性韵律活动。三、韵律活动的

4、基本要素（一）音乐1、低幼儿：以选择轻松愉快、性质较柔、节奏清晰但不要太快的音乐，可以多重复的音乐。2、中大班幼儿：可加入中国民族个性风格的音乐和具有明显地域特点的异国风格的音乐，还可以选择一些流行音乐。（二）动作（生活动作、模仿动作、舞蹈动作）1、生活动作：包括走、跑、跳跃、点头、弯腰、摇摆手臂2、模仿动作：是指幼儿自己用动作对外界事物进行的模仿、象征性的表现（动物的特征）3、舞蹈动作：对生活的提升，用具有一定技能的动作来表现生活。中国的、外国的。（各民族、各地域的舞蹈）（三）队形小班：散点自由

5、舞蹈站在固定的点上做动作（方阵）根据地面标记站成一个大圆中班：1、方阵队按照组进行蹲、站交替做动作。2、在大圆上进行顺时针或逆时针行进走。3、一个大圆变成六个小圆。4、六个小圆回到方阵队形（自己的点子位置）大班：1、在双圆做舞蹈动作。里圈不动，外圈行进交换朋友。里外圈交换位置。2、以老师为中心，站成六路光芒。3、两路纵队合并成一路纵队。4、一纵队不动，另一纵队上的幼儿围着旁边的幼儿绕一圈回到自己的位置（四）道具1、为舞蹈添加色彩的道具（扇子、帽子、小旗子、枪、金箍棒、绸带、洗澡球、塑料圈、花环）2、

6、为更加方便教学的标记性的道具(手腕花、贴花、小椅子）3、两种作用都能发挥的道具《顽皮的小绅士》（白手套）《快乐的拉祜》（首领头上的帽子）四、幼儿园韵律活动的几种形式（一）歌表演要求：动作简单，与歌词内容匹配，跟随歌曲有节奏的边唱边做动作。案例1《两只小小鸭》案例2《小猪睡觉》（二）、律动包括：基本动作和模仿动作。1、不同年龄段幼儿律动动作的内容：小班：基本动作：（拍手点头、碎步、小跑步）模仿动作：（小鸡叫、小猫叫、小鸭叫、小鸟飞、小兔跳）中班：基本动作：手腕转动、踵趾小跑步、踏点步、垫步、踏跳步模仿

7、动作：蝴蝶飞、摘果子、小鸭走、小鸭游泳大班：基本动作：跑跳步、进退步、交替步、跑马步、秧歌十字步模仿动作：反映各民族生活的动作（骑马、孔雀舞）2、可以根据空间方位变化动作的结构（1）、在教会幼儿各种基本动作，要让幼儿学会掌握规律、举一反三。一种动作通过变化方向、空间，可以创造更多的动作。（2）、教给幼儿舞蹈动作不只是让他学会这个动作，而是教会他一种思维的方式，让幼儿学会创造。3、编排律动动作需要注意的几点：（1）、交替频率越高，学习的难度就越大××

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12、拍手拍手拍肩拍手拍肩拍手拍肩拍

13、手拍肩拍手拍肩拍手拍肩（2）、节奏型越复杂，学习的难度就越大××××

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18、思考：幼儿学习新动作时，大脑还没有建立很好的反应，交替频率不宜太高，节奏型不宜太复杂。如果幼儿在活动中难度太大，就会失去学习的兴趣，注意力就会转移，甚至出现捣乱的现象。（三）集体舞1、排舞蹈节目的经验：（1）学习基本动作(动作—跟音乐做动作—分段学习动作）（2）排队形（3）合成任务分解的好处：（1）减轻了幼儿学习的负担（2）使教学任务符合幼儿最近发展区（3）提高师幼互