陕西科学技术出版社信息技术三年级上册教案

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1、九年义务教育小学三年级下册信息技术教案学校：勉县逸夫小学教师：杨淑兰启用时间：2014年9月收心教育和新学期要求一、讲要求1、机子安排：按老师排好的的座位坐。2、进入机房按秩序。3、爱护机房设备，严禁私自拆卸教学设备。学生进入机房首先要检查自己设备的完整情况。每节课上完后由组长检查本组的设备。4、进入机房要严格遵守纪律，不准高声喧哗，注意保持机房卫生。5、注意用电安全，手湿暂不接触电脑。二、信息技术课的重要意义当前信息技术突飞猛进，信息化发展方兴未艾，信息技术已成为新技术革命的带头者，掌握先进的信息知识和技术，是新形势下人们必须具备的基本素质。三、

2、学习信息技术课的方法1.自学对初学者来说，老师引进门很重要，但以后就要靠自学。自学能力对学习任何课程都是重要的，对于计算机尤其如此。因为，计算机发展奇快，只有掌握了自学的方法，具备了自学能力，才能应付计算机技术日新月异的发展形势。2.动手 计算机这个学科实践性特强，不动手是学不会的。从诞生那天起，计算机就被人蒙上了神秘的面纱，在未入门者眼里更显得玄而又玄，许多专著由于不是给常人写的，像是“天书”，让初学者望而生畏。但是，你看，有些娃娃为什么能把计算机用得这么好呢？窍门在哪呢？动手！一动手这层神秘的面纱就被你揭开了。并且，你会越学越感到轻松，越学越有

3、兴趣。3.应用学习计算机是为了应用，在应用中可以巩固所学知识；在应用中可以强化理论联系实际的优良学风；在应用中可以培养创新精神和创新能力。4.上网有人说互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只轮子，谁掌握了互联网，谁就掌握了未来；谁开创了面向未来的教育体系，谁就获得了持续发展的能力，这样的观点无疑是正确的。教育面向世界，面向未来，面向现代化，互联网应该是最重要的一个物质基础。四、布置作业预习第一课《认识键盘》五、教后记课堂纪律是上好一节课的重要前提，所以要作为重点来讲，另外安全也很重要。 第一单元键盘与指法练习第1课 认识键盘教学目的 通过教学使学生

4、能够更好的认识键盘的作用。教学重点 计算机键盘的应用。教学方法 讨论法教学过程一、导入新课同学们，我们在认识计算机时就初步认识了键盘，还记得吗？不过，以前很少用键盘操作计算机，用鼠标比较多。其实用键盘也可以方便地操作计算机，而且，键盘还是计算机打字的主要工具，键盘的作用可真大，让我们来进一步认识它，使用他吧！二、学习新课1、打开写字板写字板在Windows的“附件”中。启动Windows后，依次打开“开始/程序/附件”菜单，最后单击附件菜单中的写字板，就可以打开写字板了。写字板窗口中最大的一块白色区域，称为文本区，里面有条一闪一闪的短竖线，称为光标

5、。写字板窗口中除了用于显示文字的文本区外，还有“菜单栏、工具栏、格式栏”等，它们都是用来对文字进行编辑排版的。２、认识键盘我们已经对键盘有个初步认识，今天我们在来认识一下，为了方便操作，键盘分了四个区：主键盘区、小键盘区、功能键区、编辑键区。在键盘中，主键盘区是最大的一个区，上面的键比较多，也最常用。下面我们来认识它们。英文字母键：从A到Z共26个字母，排成三行。大小写字母转换键：在小写状态要输入大写字母时，只要击一下“capslock”键，会转入大写状态，这时，击字母键就是输入大写字母。退格键：在主键盘区的右上角，击一下退格键，就会删除光标前面的

6、一个字符。回车键：击一下回车键，光标会立即跳到下一行，如果光标后面有内容也会跟着移到下一行。空格键：击一下空格键，可输入一个空白字符，光标向右移一格。数字键：主键盘区最上面一排有10个数字键，它们是用来输入数字的。上档键：帮助你输入双字符键的上半部分的字符。操作方法是：先用一个手指按住“shift”不放，在用另一个手指去击双字符键。3、关闭写字板如果不用写字板了，应该把它关闭。方法是：用鼠标单击写字板窗口右上角的×按钮，会出现提示要不要保存内容的对话框。用鼠标单击对话框中的按钮表示不保存，就可以关闭写字板了。三、练习打开写字板，输入字母、数字或其他

7、符号拼字。四、教后记1．强调纪律2．强调上机操作安全第2课内容的修改和保存一．教学目标   1．学会如何修改写好的文章    2．文件的保存方法    3．能找到并打开已保存的文件二．教学重点    文件的保存，尤其是路径的选择三．教学时间    1课时四．教学方法    讲解演示五．教学过程1．导入我们已经学会了怎么用键盘输入文章，当我们把文章写好后想修改和保存又该怎么办呢？这节课我们就一同来看看。2．修改内容光标移动键：在键盘的编辑区中有四个方向键，也叫光标移动键，用来控制光标在四个方向上的移动。请同学们按下这些键，看看光标有什么变化。3．保存

8、内容我们输入的内容，如果有用的话就需要保存。点击文件中的保存或者工具栏中的保存会出现选择保存地址、输入文件名、点击保存。我