行为改变技术4试卷

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1、行为改变技术知识点:1.行为矫正的理论基础主要包括四个方面，即操作性条件作用理论、社会学习理论、认知行为学习理论和经典性条件作用理论2.在行为矫正实践中，最常用的概括性强化物莫过于代币3.操作性条件作用有四条基本规律，即：①负强化；②惩罚；③消退；④正强化4.面对自我指导、自我监控和自我奖惩这三个基本成分，最为关键的是自我奖惩5.在问题行为的功能评估过程中，最常用来搜集功能性诊断资料的三种方法是调查法、实验法和观察法6.概括性强化物具有两个重要特点：①强化价值巨大；②强化价值长久7.6位学生在上课时经常随意说话，并擅自离开座位。当他们出

2、现这些行为时，就要求他们在课间休息的前5分钟内，必须坐在座位上，然后举手、被老师点名、站起来回答，不断重复这一过程，这是积极练习8.维持行为改变的主要方法有：延缓强化、同伴支持、渐隐强化、自然强化和间歇强化9.认知疗法的理论基础是情绪障碍认知理论10.负惩罚的主要形式有隔离和反应代价11.为保证观察的准确性，观察者的一致性系数应在80%以上12.最早把经典性条件作用理论与临床心理治疗实践相结合的是南非的沃尔普13.乐乐经常打断父母的谈话，这一行为是由其父母的关注所强化的（每次他打断父母谈话，父母就停下来训斥他）。当乐乐再次打断父母谈话时

3、，父母不再关注他的这一行为，这就是消退14．不合理信念有三个主要特点，即：①绝对化要求；②过分概括化；③糟糕至极15.安排矫正方案来证明行为改变的原因，被称为实验设计16.一个成功的行为矫正程序，常常包括三个需要观察和记录的阶段，即基线阶段、处理阶段和跟踪阶段17.根据强化物的内容将强化物分为消费性强化物、活动性强化物、操作性强化物、拥有性强化物和社会性强化物18.刺激促进主要有四种形式，即言语指导、行为示范、情境诱导和身体引导19.刺激控制的三项基本技术是：①控制行为的先行刺激；②控制行为的强化价值；③控制行为的反应难度20.厌恶疗法

4、的变式包括符号性厌恶疗法和想象性厌恶疗法1.问题行为分为三种类型，即①行为不足；②行为不当；③行为过度2.乐乐经常打断父母的谈话，这一行为是由其父母的关注所强化的（每次他打断父母谈话，父母就停下来训斥他）。父母一直关注乐乐的行为，但是当乐乐打断父母谈话时，父母就不再关注他，而当乐乐表现良好时，父母再次给予他关注，这就是消退3.行为矫正的理论基础主要包括四个方面，即经典性条件作用理论、认知行为学习理论、社会学习理论和操作性条件作用理论4.凡是能够累积并用来交换其他强化物的条件性强化物，称为原级强化物5.系统脱敏疗法的重点工作和难点焦虑等级

5、量表的建立6.在问题行为的功能评估过程中，最常用来搜集功能性诊断资料的三种方法是调查法、观察法和实验法7.不合理信念的主要特点：①过分概括化；②糟糕至极；③绝对化要求8.行为主义学习理论最早系统研究的行为原理，也是最基本的行为矫正原理与技术是指强化9.斥责的过度使用，也会使得个体出现习惯化10.刺激促进主要有四种形式，即言语指导、行为示范、身体引导和情境诱导11.倒返实验设计的典型模式是A——B——A——B12.在行为矫正的历史上，最早把条件反射学习理论与临床心理治疗相结合的是英国的艾森克和南非的沃尔普13.与其他惩罚方法相比，一种较能

6、被接受的惩罚方法是矫枉过正14．南非的沃尔普最早把两项工作结合起来，这两项工作分别是经典性条件作用理论研究与操作性条件反射理论研究15.操作性条件作用有四条基本规律，即：①正强化；②消退；③惩罚；④负强化16.自我控制结构的三个基本成分包括自我奖惩、自我监控和自我指导17.当事人当前还不会操作目标行为，需要教会他如何动作来表现这一目标行为，这是指行为应予发展18.根据强化物的内容将强化物分为消费性强化物、活动性强化物、操作性强化物、社会性强化物和拥有性强化物19.自己对自己实施行为矫正的方法，称作自我控制20.维持行为改变的主要方法有：

7、延缓强化、间歇强化、同伴支持、自然强化和渐隐强化1.问题行为分为三种类型，即①行为不当；②行为过度；③行为不足2.自我控制结构的三个基本成分包括自我指导、自我奖惩和自我监控3.促使行为矫正真正走向人们的日常生活领域、走向广泛的临床应用领域的是著名心理学家班杜拉和斯金纳4.观察学习的基本过程：①注意过程；②保持过程；③动作再现过程；④动机过程5.南非的沃尔普最早把两项工作结合起来，这两项工作分别是临床心理治疗实践与经典性条件作用理论研究6.如果必须使用惩罚物，而且各种惩罚方法都能达到治疗效果的话，则必须优先考虑矫枉过正7.正式开始使用认知

8、行为矫正技术等术语，并著书立说创立与发展认知行为矫正理论的著名学者主要是贝克和艾里斯8.即时后果的作用大于延缓后果的作用的现象，叫做即时后果短路9.在问题行为的功能评估过程中，最常用来搜集功能性诊断资料的三