当代中国大学是否应继续扩招

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1、在当代中国，大学继续扩招弊大于利弊大于利 一、定义(一)概念解释(1)大学：(2)大学扩招：高校扩招，也称为大学扩招或大学生扩招，是指中华人民共和国境内（即中国大陆）自1999年开始的，基于解决经济和就业问题的扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策精英教育机构：培养的是理论性、学术型人才；大众化教育机构：培养的是实用性、职业型技术人才。两者的培养目标、教学内容与教育方法不同。精英教育机构承担大众化教育任务，并无优势。但中国当前的情况不是如此。普通高等院校，包括重点大学，由于承担繁重的大众化任务，办学力量分散

2、，教育资源分散，承受着猛烈的大众化教育的冲击。，（二）背景：(1)中国现状：人口庞大，滋生各种问题(2)中国教育现状：应试教育为主。考生人数庞大，为求公平，必须高考，所以应试教育短时间内依旧是主导。(3)大学现状：①严进宽出②大量负债③兼顾非精英化教育（电大、函授、成教）④跟风开设热门专业⑤地区分布不均⑥教学资源科研资源集中在少数名校⑦私立大学少地位尴尬⑧跟风合校，鱼龙混杂⑨教学内容不伦不类非职业也非专业⑩数量少，容量小普通高校不遗余力争上硕士点、博士点，名校则拼命扩大硕士生、博士生的招生规模。事实上，知识水平的

3、升级并没有与教育层次的升级成正比。1999年扩招以来，大量的扩招任务落在原有的全日制普通高校身上，重点大学也承担了沉重的扩招任务。除原已承担的成人教育学院、高等教育自学考试辅导班等之外，扩招之后，普通高校又增办高职学院、网络学院，还纷纷增办二级学院。(4)大学生现状：①中国本科毕业生甚至是硕士博士毕业生与国际上相比都有这样的特点：数量大质量低。②岗位适应能力差③与社会需求脱节，热门专业供过于求，冷门专业无人问津④学术性人才缺失⑤生源开始减少《2011年高招调查报告》显示，高考生源在2008年达到历史峰值1050万

4、，2009年开始全面下降，最近两年累计下降了200万，并呈现出持续加速下降趋势。附：国外大学经验从国外的经验来看，精英型的大学，一般不承担大众化教育任务。有的也办大众化教育，大多是另设附属机构，另搞一套模式。大众型人才的培养，是由社区学院、多科性技术学院、短期大学、开放大学等来承担的。一、基本论点（一）中国的人才方面1、价签理论提升价值，不是面值。提高人才自身价值，而不是提高人才面值！缺人才不代表缺大学生，把人培养成才叫人才，把人身上贴上大学毕业证，不是人才。2、扩招超前但思想守旧：“扩招”改了制度却没有改变思想

5、，忽略了考生数量庞大的原因是个人选择。朝为田舍郎暮登天子堂，“读书改变命运”仍然是许多弱势群体摆脱窘境的唯一想法。不转变思想，盲目扩招，满足了所有人的意淫，但葬送了更多人的青春。读书翻身的梦一直没有醒过，而扩招却让每个人的梦四年后生硬的碎掉。知识改变命运而不是读书改变命运。中国人思维方式的影响，使得绝大部份学生和家长通过追求高学历和名牌学校来应付激烈的竞争。3、“被扩招”，由于地域分数差距，我们的成绩原本不需要扩招就可以直接考上，但是现在却让人感觉是分数线屈尊纡贵，施舍给我们一个大学一样。4、大学生是成人，不是超

6、人。我知道大学生必须面对压力和挑战，但是明明能通过调整思想引导大家的选择，放下读书人的尊严，来减少阻力的事儿，非要通过一纸扩招让所有人继续睡下……这无异于没有困难创造困难也要上！（二）大学方面1、严进严出当代中国的大学并不科学，严进宽出，而面对人口压力，又不能完全的依照西方的宽进严出，所以为了提升大学质量和人才素质，应该实施严进严出。3、时机不成熟中国大学面临改革，出于探索阶段，纵使将来真的要扩招，也需要等待时机成熟。4、资源被稀释一老师带多人；合班上课；5、强迫人才分流限制扩招可以将更多的人钳位在自己应该有的位

7、置，而非一股脑儿的来到大学6、学费贵。造成教育不公平。穷人没法通过大学扬眉吐气，富人却坐拥优势高等教育资源。我国每位大学生的教育成本为每年7000—8000元，根据国家有关政策，现阶段大学生个人负担费用只能是教育成本的1/4至1/3。依此推算，大学生每年所交各种费用应该在1700元至2700元之间。很显然当前很多大学实际的收费远远高出了这个标准。 当下大学是贵族教育：大学负债累累，民间资本注入短期内也没法实现……各种困难，使得高学费问题近期难以解决==大学依旧是贵族教育，而我国贫富差距问题也较为明显，所以这本身就

8、不公平，就与全面提升国民素质的初衷相悖1、麻烦逐级上移。本科-研究生-博士生……由于本科毕业生在就业中越来越被动，恶性循环原本由中学毕业生干的事情现由本科生干，由本科生干的事情由研究生干，最终导致知识的相对失业。这样，人才高消费现象便产生，且愈演愈烈，人力资源被无谓浪费，问题没有解决反而滚雪球一般逐步上传国内大学教育高中化、研究生教育本科化的趋势已经出现。”而且当下的研究