音乐第十二册第三课1、2

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1、1.课题第三课《DoReMi》（课时）第一、二课时2.课型新授课3.辅助工具教具：电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片。4.教学目标知识与能力目标：对《音乐之声》的女主角和奥斯卡奖有所了解。过程与方法目标：欣赏《音乐之声》影片的主要片段，了解剧情。情感态度与价值观目标：引导学生体会《音乐之声》的画面美、形象美、音乐美。5.教学内容教材分析：音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符

2、能创造出美妙音乐的魔力。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。教学重点：欣赏《音乐之声》影片的主要片段，了解剧情。教学难点：引导学生体会《音乐之声》的画面美、形象美、音乐美。6.学情分析对于六年级的学生来说，只要教师引导得当，学生们能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好的合作，共享快乐。让学生充分的感受音乐作品。7.教学方法教法：依据新的课程标准，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。学法：让学生在具体情境中开展小组合作交流活动，让学生在动手操作、独

3、立思考、进行个性化学习的基础上，体验探索的成功、学习的快乐。8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一、组织教学1、师生问好。2、复习两首歌曲二、导入：1、提问：同学们喜欢看电影吗？你们都爱看些什么电影呢？一：进入情境、学习新知。生：讨论，（学生自由讨论）（学生回答）电影可以分成很多2、谈话：有一部曾获得过5项奥斯卡奖，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气

4、走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。你知道这部电影的名字吗？三、整体感知，了解剧情：1、多媒体播放《音乐之声》音像资料片断，2、讨论：说说玛利亚的性格。四、欣赏品味，引读提高：1、师生共同赏析作品的画面美。类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等。大胆参与《音乐之声》二：拓展学习、培养能力。1、学生体会影视剧本的特点。2、她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性。学生讨论交流2、感受形象美。（1）师生共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语

5、句，分析人物的性格特征。学生品味玛丽亚的唱词和动作描写的语句。示例：巍峨峥嵘的阿尔卑斯山上，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声，婉转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般，摄人心魄。山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。山脚下，群峰相拥，绿水环绕，萨尔茨堡坐落其中。极目远眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺潺，真乃人间仙境也。（4）教师总结：课文运用人物的语言描写和动作、神态描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生

6、地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。3、体味音乐美。（1）师生再次欣赏《音乐之声》音像资料玛丽亚歌唱片断。（2）教师提问：是如何体现音乐故事片的特色的?（3）学生明确：剧本中，玛丽亚的内心独自式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格：众嬷嬷对白式的歌唱，富有喜剧风格。二者都体现了《音乐之声》这一音乐故事片的特色。五、讨论：1、介绍《音乐之声》女主角：明确：玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感。美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。玛丽亚远眺群

7、山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在形象上层现了她纯真快乐、无拘无束的性格。（2）尝试表演唱歌曲《doremi》，体会其性格特征。选五个同学表演，一人演玛丽亚，其余四人演修女。选两位同学以导演的身份点评。如第二个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。二者相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。特别是侧面描写，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地加以表现，颇见艺术功力。朱莉·安德鲁斯（JulieAndrews），生于1935年10月1日，英国萨里郡，原名朱莉娅

8、·伊丽莎白·韦尔斯。星路历程　12岁时就在演员父母的指导下登台演唱　1964年出演《欢乐满人间》（MaryPoppins）这是茱丽叶·安德鲁斯的银幕处女作，扮演一个