幼儿园：3珠心算教案：1的认识(一)

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1、1的认识(一)新疆喀什第三幼儿园严春林 活动目标：1、理解1的意义，学会用正确的指法在上拨入、拨去1。2、会认“1”的盘式图“”能在脑中建立“1”的珠像。活动重点：学会用正确的指法在上拨入、拨去1。活动难点：在脑中建立“1”的珠像。活动准备：1、教学大算盘，小算盘，贴绒教具，数卡。2、儿歌：一颗下珠表示1，1像铅笔细又长。活动过程：一、复习(认识算盘)1.说出各部分的名称及用途。2.背诵小算盘儿歌：小小算盘长又方，四周边长叫做框;中间横着一根梁，杆杆竖立叫做档;一档一档排成行，算珠分为上和下。二、引入新课，认识“1”(一)学习“1”的实际意义师：今天，老师请来一只小动物到我们班来做客，小朋友

2、看看它是谁?(出示贴绒小黑兔)请小朋友说说是什么动物?有几只小黑兔来做客呀?(1只)1只小黑兔用数字宝宝几来表示?(“1”来表示)请一名幼儿上来找出数字宝宝“1”，贴在黑板上。(二)教师演示，并指导幼儿拨珠“1”师：1支铅笔、1个本子、1只鸭子、1只兔子等都用数字宝宝“1”来表示，在算盘上就是用一颗靠梁的下珠来表示1。教师演示拨入一颗下珠靠梁表示1，提醒幼儿用拇指拨入1。教师边拨珠边念儿歌：一颗下珠表示1,1像铅笔细又长。师：下珠老师把这颗下珠拨去。请小朋友看看老师用的是哪个手指?(食指)对，把靠梁的算珠1拨去靠框用食指。(三)“1”的应用师：请小朋友在我们的活动室里找找看，什么东西是1个?

3、幼儿找出1件物品，教师就在上拨入一个“1”，边念儿歌边拨入、拨去。(四)拨珠练习1.讲解拨珠前的准备双脚并拢，小腰挺直，身体坐正，全身放松，算盘放正，算珠靠框。2.练习拨珠要求：幼儿一边用小手正确地拨珠“1”，一边念儿歌。拨入后再拨去，反复进行。(可左、右手交替练习拨入、拨去)(五)在脑中建立“1”的珠像师：请小朋友看看谁来到了我们的活动室?喵喵喵(出示小猫贴绒)，来了几只小猫?(1只)闭上眼睛，伸出小手边拨入“1”边在脑子里想“”。想想这颗珠子在算盘是什么样的?师：请小朋友看一看，你脑中的珠像是不是和老师卡片上画的一样?(出示盘式图)在黑板上示范画一遍“”帮会组幼儿加深脑中“1”的珠像。(

4、六)巩固练习左、右手拨珠“1”1、全盘练习拨“1”采用开火车的形式，请幼儿用左、右手从左往右练习全盘拨入“1”3~4遍。2、听珠算拨“1”教师说几个“1”，幼儿就在上拨入几个“1”。例如：教师说1、1、1、1、1,幼儿连续拨入五个“1在幼儿拨珠过程中，教师注意强调幼儿拨珠时的指法。三、小结1、表扬、鼓励有进步的幼儿2、课堂练习：(1)给每一位幼儿一张“1”的盘式图()，请幼儿练习涂色。(2)画出“1”的盘式图。更多内容请点击本文由整理，仅供教学人员参考，严禁转载，否则后果自负如若有版权问题请联系管理人员删除德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进

5、行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系

6、。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化

7、课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学