教科版小学品德与社会六年级上册教案　全册精品

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1、集体网络备课小学品社（品生）六年级上册第一单元时间2015年8月22日单位　主备人　课题从问题开始——你有好奇心吗课型活动课参与备课人员　学情分析好奇心是小学生学习兴趣的动力,是小学生探求新事物、发现新问题的源泉，也是小学教师搞好教学工作，提高教育教学质量，改善教学活动效果的基础和前提。没有学生好奇心支撑与烘托的课堂教学只是一滩死水，没有任何的生机和活力可言。老师应该正确对待小学生的好奇心，针对小学生好奇心十足的问题，不管课堂教学中是否涉及到，还是已经超出了课文要求，老师都应该耐心地回答和解释，

2、绝不可敷衍了事，在平时要细心观察，对小学生的好奇心进行及时有效的引导和激励，注意对小学生的好奇心进行认真的呵护和培养，为他们好奇心的健康发展营造良好的环境。教学目标1、感受好奇心是创造的驱动力。2、激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。教学重点通过教学激发学生的好奇心教学难点通过小组活动，合作交流，感受好奇心课前准备教师准备水果刀，几个苹果。学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。过程教师活动学生活动设计意图二次备课一课前体验初步感悟课前让学生自己搜集有关好

3、奇心的资料，了解相关知识。（或身边的、或听说的一些发明小故事，了解他们的生活，知道他们的好奇心）（你对身边的某一生活用品或学习用品的哪些方面感到好奇？把它变成问题提出来。（一）引入话题，唤醒生活课前搜集资料或故事在提问题的过程中，你有什么感想？便于在课堂上更多、更广泛的交流。引起学生的好奇心，鼓励学生联系生活展开联想和想象。课前安排学生搜集名人因好奇心而发明或做出贡献的事例。谁能给大家说一些有关好奇心的事情？二课中体验深化感悟1、“切苹果”游戏，认识好奇心（1）、老师请学生上台来切一个苹果。（2

4、）、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。（3）、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？（4）、师小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。（二）合作学习，体验生活1、 小小抢答赛，感受好奇心以小组为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提

5、出来的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）……2、教师评出优胜组。师小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。3、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？（快把你课前的问题）赶快和伙伴们交流交流吧！

6、三位学生上台切苹果。学生思考该问题，并发表自己的意见。学生分小组抢答问题。学生抢答问题这一环节的设计主要是通过学生经历来丰富获得的情感体验，激发学生的学习兴趣。问题抢答不仅增加了课堂趣味性，也提高了学生学习的积极性。板书：好奇心让我们开展一次好奇心抢答赛吧教师小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草

7、原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？…… 全班交流。通过小组交流激发学生的好奇心，让学生真正体检好奇心的产生了解自己是有好奇心的。请大家制作小卡片，放在身边，我们将来也要当发明家。（三）深化感悟，引导生活师：在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？1、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。师：听了这两个故事，你有什么感想？教师小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。学生讲麦布里奇的故事

8、。学生自由讨论，然后进行交流汇报。通过讲故事听故事，了解好奇心探求新事物、发现新问题的源泉。指名谈自己的感想三课后践行内化感悟1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？……2我是小小设计师：和好朋友一起设计一款自己喜欢的东西。看谁的创意更合理。学生像老师那样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的的外观设计、运用性等方面，