大学生幸福观报告

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1、大学生幸福观调查报告追求幸福是人类生活的永恒主题和社会发展的强大动力。幸福观是人们对什么是幸福，以及采取何种方式追求幸福等问题所持的稳定态度与整体的观念。在经济全球化、信息化的今天，我国正处于深刻的社会变革中，对大学生进行正确的幸福观教育，有利于大学生正确地认识世界，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的构建。调查时间：调查地点：调查对象：在校大学生调查方式：以发放纸质问卷的形式随机调查100名在校大学生调查意义：通过此次调查，了解大学生对是的幸福观，引导并培养大学生形成正确的幸福观，进

2、而形成正确的人生价值观。调查结果及分析（1）当代大学生幸福观的体现当前由于社会及其大学生个人的原因，大学生里面呈现出各种不同的幸福观，这些对于幸福的不同理解与追求，影响着大学生的学习和生活。当代大学生的幸福观的主流是积极的，是顺应时代发展的潮流的。表现为他们能把追求幸福与道德结合起来，把事业和家庭生活的美好作为幸福的基本点，能够处理好国家、集体、他人利益和自我利益的关系。但不可否认，在当前相当一部分大学生中存在着幸福感淡化、幸福观偏颇甚至扭曲的现象，主要表现在：1、幸福理想的丧失。2、拜金主义、享乐主义幸福观盛行。3、功利主义、个人主义思潮

3、滋长。（2）大学生对幸福生活的理解大学生对幸福的理解是考察他们幸福观的一个重要的基本问题，对该问题的回答往往决定了幸福观中其它问题的看法。在“大学生幸福观调查”的问卷调查中，被试者通过罗列方式回答问题，结果可以看出，一致性最高的关于幸福感的五个标准回答是美满幸福的家庭、事业上成功、自己和家人身体健康、能和自己爱的人生活在一起、有知心朋友。（3）大学生总体幸福感状况大学生总体幸福感总体状况。从“你的生活是否幸福?”的问题中，大学生中觉得自己非常幸福、比较幸福和满足的分别占13.16％、41.73％、34.96％，加总为90.99％，说明大多数

4、学生还是觉得自己的生活幸福、满足。同时，大学生中觉得自己生活不幸福、非常不幸福的分别占8.65％、0.376％，加总为9.01％，这说明也有一部分学生觉得自己的生活不幸福、不满足。（4）影响大学生幸福的原因大学生幸福观危机集中表现在：幸福理想的丧失和失范。幸福观是对某种整体生活目标及其精神根据的态度，进一步表现为我应有什么样的幸福观和我为什么要有这样的幸福观两个基本的幸福问题。作为一种价值取向，幸福观危机首先表现为对某种生活目标及其根据的怀疑、动摇甚至否定。幸福情感困惑、麻木。从构成幸福观的基本要素看，幸福情感是对幸福目标和精神依据的敬重、

5、忠诚、向往等强烈的情感。而在幸福危机的发生过程中，人们的这些情感逐渐淡化、消失甚至走向反面。人们对原来幸福价值系统的崇敬感、神圣感没有了，感到困惑、迷茫、彷徨甚至幻灭。大学生不再满腔热情地称赞高尚的幸福理想，不再以崇尚的人生追求为自己的幸福依归。社会中享乐至上等庸俗的幸福观不再被大学生所鄙视、避而远之，相反成为相当一部分大学生的幸福观核心。幸福人格与生活方式的分裂、扭曲。人格是精神世界的整合，幸福人格是道德精神世界的整合。幸福人格的分裂意味着一种强烈的失落感、孤独感、空虚感以及如履薄冰般的苦涩、烦恼和无奈。这表现在一部分大学生价值目标的丧失

6、，整个道德生活没有一个支撑点，对现实生活的价值失去了判断能力，总徘徊在人生的十字路口，不知道何去何从。在生活方式上，他们由于意志薄弱，趋利避害的自然选择成为自己的行为准则，经不起钱、权、色、利的考验。他们反叛原有的道德规范，蔑视原有的道德楷模，亵渎原来视为神圣的道德理想，又因为没有新的幸福理想的召唤和约束，所以感到空虚、无聊，甚至感到人生的荒谬。在他们看来，宁愿过没有道德却很快乐的日子，不愿过有道德却穷困潦倒的生活，道德价值在人生幸福观中自然被边缘化。引发幸福观危机的因素是多方面的，这一危机既是社会转型时期多元、多变、多样的社会经济关系的表

7、现，也与高校德育中幸福观培养边缘化密切相关。从社会生活来看，德行与幸福存在严重背离。德行统一是社会秩序、社会道德生活是否公正稳定的基础。美国思想家莱茵霍尔德·尼布尔就认为，如果一个社会好人得不到好报，恶人受不到惩罚，却仍然要求人要无条件地讲道德，把道德的本性看做自我牺牲，就会造成个体道德与社会伦理的悖论——“道德的人与不道德的社会”。目前，我国社会现实生活中出现了大量的“老实人吃亏”现象，使道德反成为获取幸福的障碍，道德自然就失去了魅力和感召力，这也深深影响了大学生正确幸福观的养成。较为稳定的大学生幸福观受到社会经济关系的冲击。从社会经济关

8、系来看，由于经济利益关系的重大调整与变迁，原来大学生较为稳定的幸福观受到了巨大冲击。“一切社会变迁和政治变革的终极原因，不应在人们的头脑中，在人们对永恒的真理和正义的日益增长的认