大学生幸福观调查报告.doc

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1、学院思想政治理论课实践教学社会实践报告系别化学与材料工程系姓名学号课程名称思想道德修养与法律基础学院思政部制合肥学院大学生幸福观情况调查一、选题背景与研究意义：追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对生活质量要求的不断提升，幸福日益成为人们内心的话题。因而，对大学生幸福的关照应成为高校思想道德教育的重要内容，引导大学生树立科学理性的幸福观，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的构建，是大学生幸福教育的基本内涵。为了了解我院大学生幸福感状态，构建和谐校园，我们这个小组对我院大学生进行了调查，重点分析我院大学生在友好关系，自我价值，

2、健康关注等方面的情况，基于调查，提出提升我院大学生幸福观的建议。大学生是祖国的未来，民族的希望，大学生幸福观代表了未来社会幸福思想发展的基本趋势。培养大学生获得和感受幸福的能力幸福是一种能力,获得幸福与感受幸福都是一种需要磨砺和培养的能力,这种能力的获得需要教育。人们虽然在追求幸福,但并非人人都能获得幸福。现实生活中并不缺乏能导致人产生幸福感的物质、精神条件,然而一些人缺乏幸福的感受,或者说因感知幸福能力的低下而丧失幸福感。就今天的多数大学生而言,生活几乎能够提供他们所需的一切,然而,许多人不仅不能感知自己所处的幸福情境,反而产生沉重感、负担感。当代大

3、学生对幸福是有较高的追求和奋斗目标的，基本符合社会主义幸福观所要求的精神与物质的统一，把高尚的道德情操融入对幸福的追求之中，正确处理个人幸福与他人、与社会的关系，并脚踏实地地追求幸福。在价值观方面存在理想信念的坚持与物质利益的追求并举、自觉尊重社会道德、具有较强的社会责任感、自我意识明显、鄙视自私自利、崇尚付出与回报的平衡等特征。但是，从中暴露出的一些问题也不能不引起我们的重视，例如：对金钱和物质享受的看重，认为个人幸福与他人、与社会无关等也占相当比重。这说明相当一部分大学生陷入了价值观的误区，价值取向的实用主义倾向，价值实现的庸俗主义倾向。大学生的主

4、要任务是学习，不仅应把今天的大学学习看成是实现将来幸福的需要，更应看到学习本身也是创造幸福的一种活动，摆正学习的目的，在学习中创造幸福、感受幸福。二、调查方法与设计问卷为了培养我们大学生专业知识的应用技能，提高大家的动手能力，学习专业工作的方法，启发科学研究的兴趣，，将思想道德与法律基础上的理论知识与实际相结合，完成实践课题，我们课题小组的四名同学组成了“合肥学院大学生幸福观调查研究小组”我们以合肥学院（黄山路校区）为调查对象，按照大样本的满足条件随即于2011/12/1日晚自习时间对大一学生进行随机分发调查问卷，对于高年级的同学我们采用了以学姐学长的

5、帮助下，以寝室为单位进行随机分发，分布到大二、大三、大四。接下来在此基础上形成了调查报告，本次调查活动前后历时两个星期，我们希望通过此次调查研究，在弄清楚合肥学院大学生幸福观的基础上，就影响大学生的幸福观因素进行分析和研究，这次结果的得出离不开我们的合作与协调，我们对调查问卷上的数据进行统计分析，利用EXCEL软件进行数据的处理与饼图与柱形图的制作等，从调查问卷的设计到后来数据的处理均由我们小组成员的协力得出，此次结果也便于指导我们以后的学习与生活，以便更好地组织大家进行幸福感的认知。(一)调研方法本次调查研究采用了问卷调查与极个别的个体访谈相结合的调

6、研方式，调查问卷法与访谈法结合使用，互为补充，有利于得出更为详实的调查结论。问卷调查采用结构式调查方式，课题组共发放问卷100份，回收有效调查问卷80份，有效率为80%课题组在进行调查问卷的同时，选择了个案的访谈方法，提前拟定严禁与标准化的访谈提纲，以使访谈员对访谈结构有一定的控制，但同时也给被访者留有较大的表达自己观点与意见的空间。(一)设计问卷我们的问卷涉及学校、就业、家庭、个人态度、社会五个方面对大学生的影响，采用常规题与实际相结合，不涉及个人隐私，结构式的调查方式更利于接受。三、合肥学院大学生幸福观的特点分析1、您认为目前最大的苦恼是：选项小计

7、比例A.学习压力大1519%B手头缺钱3240%C.理想难以实现1620%D.毕业后难以找到合适的工作911%E.其他810%本题有效填写人数802、您认为您的性格对您幸福指数的影响程度是：通过对调查结果进行分析，我们可以看出39%的人认为性格对幸福指数的影响较大，35%的人认为性格对幸福指数的影响程度一般，18%的人认为性格对幸福指数的影响较小，而出乎我们意料的是竟有8%的人认为性格对幸福指数没有影响。对此我们根据调查结果制得图表如下：从各种因素的影响结果来看，当代大学生的幸福观还是比较正确的，一个人的性格确实是对于一个人是否幸福产生很大的影响，若一

8、个人的性格很随和，他就能很好地和朋友相处，而其他人也能很好地接受他，这样他就会感到很幸福，因此