初中物理声音的传播

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1、八年级第二章第一节《声音的产生与传播》教案一·教学目标（一）知识目标1·通过观察和实验，探究声音的产生与传播的条件2·知道声音是由振动产生的3·知道声音传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同（二）能力目标1·培养学生用实验解决问题的方法2·培养学生的观察能力和分析能力3训练学生思维想象能力（三）德育目标1·激发学生对物理这门学科产生兴趣2·养成良好的学习习惯二·教学的重点，难点及教学设计（一）教学重点1·声音的产生原理，声音传播需要介质2声音在不同介质中传播的速度（二）教学难点1·通过学生自主设

2、计实验、并大胆尝试来培养学生的探究意识和创新意识。（三）教学设计要点1·情境设计准备一些纸屑放在桌面上，适度的敲打桌面观察产生的现象；设置问题情境，激发学生的好奇心，使学生将注意力转移到课堂上来，并认真学下去；通过实际问题演示声音的产生，引入新课。2·教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法三·教学工具纸屑，音叉，烧杯，水，真空罩实验装置，闹钟四·教学过程（一）创设问题，引入新课1·问题情境声音是我们了解周围事物获取信息的重要渠道，节日的时候我们都敲锣打鼓来庆祝；你们想一下平时我们见的锣鼓放在那里的时候是

3、没有声音发出来的，当要它发出声音的时候就那棍棒去敲它，为什么放在那里没有声音？而去敲它的时候就发出声音了呢？这个声音是怎么产生的呢？2我们人耳是怎样听到声音的？3声音是怎样传到我们人耳的？（二）讲授新课探究声音的产生问题1：声音产生的原因？一分钟开发性实验：学生自由活动，利用各种方法发声教师演示实验：敲打音叉使其发出声音，然后让学生触摸音叉，手有什么感觉？；再次敲打音叉并快速的放入水中，观察到烧杯中的水产生波浪并有水花浅出来。2·敲打音叉并快速用手捉住音叉，学生观察到声音停止了，声音为什么停止了？3·学

4、生从观察到的现象分析其产生的原因进行板书得出结论：一切发生体都在振动，我们把发声体称为声源问题2：声音是怎么传播的？一滴水滴在平静的水中，水面产生一圈一圈的水波，并不断的向远处传播；而声音的传播业与水波传播的形式相似；因此声以波的形式传播，所以我们叫为声波结论：声音以声波的形式向外传播的探究声音依靠什么东西传播的老师演示实验：将闹铃放入真空罩装置中，并抽出空气，使其内部处于真空状态，学生观察现象结论：声音传播需要空气（介质）那液体是否也能传播声音呢？我常见有经验的人在钓鱼时都不发出声音的，说话也是小声的

5、说，怕下走鱼？结论：液体也能传播声音。那固体是否也能传播声音呢？学生演示：一人用耳朵贴在桌子的一边，另外一人轻轻的敲打桌子的另一边结论：固体也能传播声音声速当我们对着山的那边大喊时，过一段时间我们听到回音，这说明了声波的传播需要一定的时间，声波传播的速度称之为声速；声速不仅跟介质有关和介质的温度也有关，15°C时空气的声速是340m/s一些介质中的声速v(m/s)空气（0°C）331m/s海水（25°C）1351m/s空气（15°C）340m/s冰3230m/s空气（25°C）346m/s铜（棒）375

6、0m/s软木500m/s大理石3810m/s煤油（25°C）1324m/s铝（棒）5000m/s水（常温）1500m/s铁（棒）5200m/s声速的计算对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间t，再测出喊话者距山崖的距离s，利用，就可以计算出声音在空气中的速度.利用声纳对着墙壁发出超声波，它会自动记录从发出超声波到接收到被墙壁反射回来的超声波共用的时间t，再测出声纳与墙壁之间的距离s，利用,计算出声音在空气中的速度两个同学相距较远的距离s，让其中的一位同学喊话，并记下开始喊话的时刻t1;当另一位

7、同学听到喊声时，也记下听到喊声的时刻t2，则利用v=S/t1-t2计算出声音在空气中的速度（三）课堂练习，巩固新知1．动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？2．2·在一根长100米的自来水管中里装满水，甲敲打自来水管的一端，乙在另一端听，甲敲打一次乙能听到几次声音传来？假如听到几种声音分别是什么介质传来的？他们的先后顺序是？3·科学家探测海水的深度，垂直向海底发射声呐信号，经过3S后收到反射回来的声呐信号

8、；问海水的深度是多少米？（四）小结学生反思本节课学到了什么？知识：1.声是由物体的振动产生的。2.声的传播需要介质，真空不能传声。3.声在不同介质中的声速不同。4.回声的产生和听到回声的条件。五、板书设计声音的产生与传播一、声音的产生1.声音是由物体的振动产生的2·固体、液体、气体的振动都可以发声二、声音的传播1.声音的传播需要介质，真空不能传播声音2.声音的传播方式——声波3·声音在不同的介质中的传播速度不同，一般来说固体最快，液体较慢，