习惯是根基 从小来做起

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1、习惯是根基从小来做起《好习惯，早养成》教学案例及反思土城小学王咏梅教学目标：1、珍惜时间，学会合理地安排时间。2、养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。教学重难点：辨别好习惯和坏习惯。发现自己身上的坏习惯，并勇于改正。课时安排：1课时教学准备：小品、课本剧；学生收集关于时间的名言、诗句；好习惯三字经、课件等。设计理念：《好习惯，早养成》是《品德与社会》三年级上册第三单元《学习交流站》的一个主题内容。本课的教学是让学生明辨在学习中有哪些好习惯，能寻找自己身上的坏习惯并勇于改正。到三年级上学期，在学生身上已初步形成一些学习习惯，在这些学习

2、习惯当中，学生可能并没有静下来思考好与坏的问题，针对这样的情况，确定以上教学目标。为了达到目标，我从学生已有的生活经验出发，设计小品表演及辨析等活动，对班上不良的学生，启发他们自己反思或自我批评。文中介绍了做事不拖拉、合理安排时间、敢于提问、克服坏习惯等几种好习惯，我还通过树榜样的活动，让学生充分发现自己和同伴的好习惯，从而促进学生共同进步。在整个活动过程中教师只是教学的组织者、情境的创造者、活动的参与者、学生服务者，以尊重学生的情感为前提，使学生在轻松的氛围里，通过两难的情境实现教育目标。教学过程：活动一：成立学习交流站师：同学们，

3、我们进入三年级后，学习任务比以前重了一些，你们在学习上遇到了哪些困难呢？生：学科增多了。生：难度增大了。……师：不要紧张，我们找到了问题，也就一定能找到解决问题的方法。我建议大家成立一个班级学习交流站，在这个交流站里，大家可以交流学习经验，学习别人的学习方法，逐步解决学习困难。这个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做呢？生1：去调查学得好的同学是怎样学习的。生2：组织大家收集一些好资料，做“情报”交换。生3：请一些同学介绍他们的好习惯。师：对，养成良好的学习习惯对我们的学习很重要。(板书课题：

4、好习惯，早养成。)活动二：坏习惯，要不得师：同学们，我们有两们表演艺术家给我们带来了一个小品，甲同学演妈妈，乙同学演小明，让我们欢迎他们的演出。学生表演教科书第42页上面的三幅图的内容。师：大家喜欢甲同学和乙同学的表演吗？你们喜欢小品中的小明吗？师出示讨论题(屏幕出示)：小明有哪些不对的地方？为什么不对？有哪些害处？生1：小明不能按时完成家庭作业。生2：小明在学习上拖拖拉拉，在生活中做事一定也是拖拉，我真为他着急。生3：小明做事拖拉拖拉，学习成绩一定不好。生4：我们应该做到“今日事，今日毕”，做事不拖拉。师：对，我们从小就应该养成良好

5、的习惯。让我们一起来听听小明的心声吧!课件展示小明改正缺点后的表现，，同时播放录音：要做到做事不拖拉，我的体会是：(1)、每天给自己规定一点任务；(2)、坚持每天做完作业再去玩；(3)、如果没有做完作业就去玩，可以给自己一点小惩罚，如一个月内不给自己买玩具；(4)、坚持一个星期，再坚持一个月，慢慢就会做到；(5)、体会一下没有做完作业就去玩和做完作业再去玩的心情有何不同。现在，小明改掉了自己做事拖拉的坏习惯，心里就踏实了，学习也变得主动了。师：小明改掉了自己做事拖拉的坏习惯，我们真为他高兴!可还有一些同学正在为自己身上有一些坏习惯而苦

6、恼不已呢!你愿意说出来，让大家一起来帮帮你吗？生1：每次做作业的时候，我总是想着和同学比赛先做完，然后好出去玩。所以每次的作业老师给我的书写评的都是“乙”或“丙”。生2：我也有做事拖拉的毛病，可我总改不了。生3：爸爸、妈妈、老师都说我有多动症，我知道这样不好，可我总管不住自己，我心里别提多难过了。生4：我做事、学习很马虎，总是丢三落四的，做计算的时候总是出错，我该怎么办呢？……师：谁来帮他们想想办法呢？生1：要学会管住自己。生2：还要有信心。生3：要学会静下来。(通过这个活动，为学生提供了一次审视自己和同伴是否有不良学习习惯的机会，让

7、学生自己进行辨别，落实教学重点。活动三：学榜样，查自己师：找到了自己的坏习惯就成功了一半。刚才几位同学说得多好呀!我们身边不是有许多我们学习的榜样吗？看学习园地的学习之星，学习标兵等，我们看看他们有哪些好习惯。师：我们班的智多星许文杰是个特别有时间概念的好孩子，老师同学都夸他会学习，会休息，我们一起看看他的时间表。课件展示许文杰的时间表师：时间是宝贵的，你知道一分钟有多长吗？(全班静默一分钟进行感知。)你知道一分钟的价值吗？课件展示数据：一分钟创造的财富。师：你一分钟能做哪些事呢？生1：我一分钟能写20个字。生2：我一分钟能跳80次绳

8、。展示同学们课前收集的关于时间的名言和诗句。(1)、学生展示。(2)、说说你的感受。生1：时间对谁都是公平的。生2：时间很宝贵，我们一定要合理安排时间。生3：我一定要珍惜时间。师：利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充