从小事做起培养学生行为习惯

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1、从小事做起培养学生行为习惯山东省平度市崔家集镇亭口小学266728著名教育家叶圣陶先生说:“教育是什么？往简单方面说：只需一句话，就是要培养良好的习惯。良好的行为习惯主要在学校中养成。”好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好的行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。学生行为习惯的形成是一个渐进的、不断发展和巩固的过程，班主任应从大处着眼，小处入手，从H常的学习、生活开始，严格要求，严格训练，教育学生从自我做起、从身边做起、从小事做起，加强行为习惯的训练和培养。习惯的养成并

2、不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使你受害终生；相反，养成了一个良好的习惯，也会使你受益终生。著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子:在1988年那次世界各国诺W尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺J4尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东丙呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东丙呢？”“把自己的东丙分一半给小伙伴们；不是自己的东丙不要拿；东两要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要体息；要善于观

3、察周围的大自然……”由此可以看出，养成一个良好的习惯多么重要。而这个例子中的诺贝尔科学奖得主所提到的种种行为习惯其实都属于养成教育的理念范畴。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意从小培养良好的习惯，认为长大了、懂事了习惯就会自然形成。果真如此叼？有人因小时的小偷小摸的恶习，发展到后来的抢劫杀人。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”因此,少年儿童教育尤其是小学教育更应抓好学生的养成教育。一、让养成教育规范化、具体化学生，尤其是小学生，还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认

4、知世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为惯养成教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做、什么不该做。要把学生的常规养成教育作为首要任务来抓，坚持“五要五杜绝”：1.要礼貌（杜绝说脏话）。2.要守纪（杜绝教学楼内跑跳、打闹、哼唱、吹口哨）。3.要卫生（杜绝损坏公物、污损环境的不良行为）。4.要节俭（杜绝乱花钱、吃零食）。5.要勤学（杜绝自Al课窜位、喧哗等不良行为）。这些事情在我们看来似乎是很不值得一提的事，但它确是学生成长过程中应坚持的标准，是他们良

5、好品德形成必不可少的教育。因此我们不能忽视学生行为习惯的养成教育。在运用学生一日常规进行管理到一定成果的吋候，我们要从制度化的管理向行为化推进，用《小学生文明礼仪细则》来进一步培养学生行为习惯的养成。细则中要向学生明确做什么、为什么要这样做以及如何去做。如从学生一天的生活开始称谓礼仪、问候礼仪、入校礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、环保卫生礼仪、集会礼仪、赛场礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、网络礼仪等方面对学生进行细致行为习惯的养成教育。我们的管理从制度化向行为化推进后要逐步实施民主化管理，让

6、每个孩子成为班级的主人，让每个孩子承扪起建设班级的责任，让每个孩子每天冇为班级承扪责任的任务，将班级中所奋大小事情从生活到学4的每一个细节性管理都分给每位同学去管理、去实施、去操作。二、加强监督，不断强化据说我国著名桥梁专家茅以升年过八旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面100位数字。有人问他是怎么记住的，他回答说：“说起来也简单，重复，重复，再重复!”培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。如通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校

7、纪班规，继而多数学生才能够在教师的提醒、引导下逐渐地由被迫遵守形成一种4惯遵守，再经过继续的深化实践，最终才能变成自觉遵守，内化为自己的行为。三、构建三位一体的德育网络育人，并不是说在学校一个样，冋到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师一一学生一一家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化，防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生完成“十个一”活动一

8、一在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定“自评一一师评一一家长评”的评价制度。这样，家长和教师在养成教育方面就能达成共识，B标一致，共同完成教育孩子的0的，并能收到事半功倍的效果。俗话说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”现代心理学也研究证明：一个人的