如何让中等职业学校英语教学更具特色

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1、如何让中等职业学校英语教学更具特色摘要：中等职业学校教育的培养目标是让每一位学生掌握一技之长。作为职业学校的英语教师在教学过程中应主动与学生建立一个心理沟通的平台、激发学生的学习兴趣；学会欣赏学生；将爱的教育、思想道德教育、学生社能力的培养融入课堂教学中，使英语教学更具有中职学校的特点，培养出文化素质过硬的职业技术人才。关键词：中等职业学校；英语教师；教学特色。中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：初中毕业后学生们怀揣自己的梦想走进了职业学校。职业学校教育的培养目标是技术应用型的人才，也就是说学生应通过在校三年的学习掌握一技之长，成为一个具有现代科学意识、顺应世界发展潮流、适应当地经

2、济发展建设的第一线高素质的劳动者。随着我国改革开放的进一步深入，我国与国际间的交往日益增多，特别是加入WTO后,英语的重要性日益凸现。许多国家在教育发展战略中都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。英语成为国际交流的重要语言工具。而在职业学校，学习英语就是要学会使用英语，这样才有现实意义。因此如何让中等职业学校英语教学更具特色，使学生学到对就业有帮助的英语，成为中职英语教学的又一重点与难点。6一、主动与学生建立一个心理沟通的平台，激发学生的学习兴趣。我们常说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，加以引导，小心培养，使学生兴趣的星星之火成燎原之势，不知不觉中让学生形成学习习

3、惯，循序渐进，进而形成学习动机。然而面对中职学生，要达到这个目标教师应主动给学生一个与自己进行心理沟通的机会,努力搭建一个心理沟通的平台。多与学生进行心理交流，及时、充分的了解学生，做好个别学生的思想工作，帮助他们树立正确的人生观，价值观，教师要针对每个学生的不同特征，在交流中深入了解学生的内心世界，并结合其他信息争取学生对你的信任，给予学生更多的支持与帮助，教师在这方面应多细心.耐心，只有这样才能更好的针对学生的差异进行施教，力争通过我们细心的教育，促进学生对自身的认识，提高他们的自我教育能力，达到自我认识，自我发展，自我完善。二、学会欣赏学生。6中职生遭遇到的各种挫折和失败甚多,容易体

4、验到焦虑、不安、气愤等消极情绪,这些消极情绪反过来又阻碍他们努力学习。如果老师带着欣赏的眼光看他们，使他们找到小小的成就感便能使学生轻松愉快,增加学习兴趣。正如美国的盖茨所说“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”而学生最直接的成功体验则来自教师的信任与赏识。在英语教学过程中,教师要经常表扬和鼓励这些学生,对这部分学生要循循善诱,多用启发式,建立他们的自信心。相信学生,理解学生暂时的失败所带来的内心痛苦,使他们在精神上得到鼓励是学生获得成功体验的基础。让学生意识到学好英语既是服务祖国建设的需要,也是自身发展的需要。另外,教师也必须让学生明白

5、经过努力或改变学习方法,英语是可以学好的。三、将爱的教育融入课堂教学中。很多教育专家强调的一个重要的教育艺术——爱的教育。“以爱动其心，以爱引其行，以爱打动孩子的心。”在教育教学工作中，无论学生成绩好坏只要把爱的德育教育融入到课堂教学中，让每个学生在每节课上有所收获，无论是知识的收获还是德育上的收获。爱的教育是实现教学原则的最佳途径。职校英语课主要是以愿意开口说为主，在讲到一些知识点时灵活穿插一些贴近生活的事物，在示范与评析中渗入爱的教育，让学生乐学，并能够有所收获，在课堂教学中，应该将爱融入教师的一言一行，一举一动中，让学生在爱的呵护下，细微的关怀下愉悦学习，只有真爱，学生才能读懂你的心

6、。四、将思想道德教育融入课堂教学中。.6在英语课堂教学中必须严格按照教学计划的要求和中职学生身心发展规律，把知识的掌握和人格的培养紧密地联系在一起。每学年除了半期和期末两次教材基础知识的集中考试外，还应加强对学生综合能力和道德行为的考核，建立相应的德育目标，把知识、能力、行为的考核有机的结合起来，把大纲规定的达标要求和《中专生日常行为规范》有机的结合起来，把理论教学和实践教学结合起来，使职业教育道德教育融会在平时的文化课的教学中。尤其在教学过程中应该积极的了解毕业班学生顶岗就业实习期间的基本情况，在教授英语知识的同时给待就业的学生讲诉一些毕业学生就业的实际范例从而培养学生的积极性和就业的信

7、心，使学生的思想道德行为、知识水平能力始终合乎学校、企业和社会的要求。五、将能力的培养溶入到教学中。6在当前职业教育迅速发展的时期，中等职业学校一方面要培养出适应市场要求的有一技之长的实用技能型人才，另一方面，素质教育要求学生要具有较强的社会适应能力，即：有敏捷的思维、灵活的头脑和明辨是非的能力，要有良好的社会公德意识和行为规范。因此在教学中既要注重学生实践技能的提高，又要注重学生抽象思维能力的培养和社会公德、行为规范等