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1、职业院校学生学习能力社会认同评价模型探究[摘要]随着高等职业教育的发展,对学生的学习能力评价实践研究进一步深入,强化职业院校学生学习能力的社会认同评价,是职业教育教学中不可少的一个环节。文章结合实践经验,建立社会认同评价分数标准化排序模型,阐述了社会认同评价数值处理方法,详细地叙述了数值标准化处理的计算方法,目的是检查教学实践成果、促进学生学习,提高职业院校教学质量,通过社会认同评价的数值排序,让职业院校学生更全面、详细地了解自己某些方面不足,从而改进学习方法,提高职业院校学生的学习能力。[关键词]职业院校社会认同评价模型[作者简介]张光照(1972-
2、),男,河南鹿邑人,河南经贸职业学院,副教授,硕士,研究方向为统计分析与高职教育。(河南郑州450000)[课题项目]本文系国家社会科学基金教育学青年课题“职业院校学生学习能力评价研究”的阶段性研究成果。(课题编号:CJA100172)[中图分类号]G715[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2012)30-0040-026当前科技高速发展,各国都加强了对教育对象的学习技术能力的培养,而培养的效果是需要利用评价手段来评估的。学习能力评价是个重要的问题,评价手段的核心在于较大程度上反映了学生的真实能力,学习能力社会认同评价是必须解决的首要问题
3、之一。著名的社会学家塔吉尔提出的社会认同理论,区分了社会认同与个体认同的关系。我们认为,职业院校学生学习能力的社会认同(socialidentity)是职业院校学生认识到自己既属于特定的社会教育群体也认识到作为教育群体成员带给他的情感和价值意义。一、建立社会认同评价方法的意义职业院校学生学习能力的社会认同评价是根据教育目标的要求,按一定的评判方法对个体的学习效果作出定量的分析,是职业教育教学中专业教学、知识学习、效果评价三大环节之一。社会认同评价的目的是检查教学实践成果,促进学生学习,提高职业院校教学质量。通过社会认同评价的数值,职业院校学生能更全面、
4、详细地了解自己的不足,从而改进个体的学习方法,提高学习效率,加强学生与社会之间的交流,对尽快融入社会起着重要的作用。社会认同评价不仅有甄别、导向的功能,而且还有反馈、调节、激励功能,它的评价结果是考核学生学习能力一个重要指标,也是学生评优、评先、各类奖助学金、入党、选拔优秀专科学生进入本科阶段学习、就业的重要依据。61.学习能力评价手段实践化。建立大学生社会认同评价体系,结合社会认可,突破单纯以考试成绩评定学生质量的现状,使职业院校中“教、学、考”三要素的理念变成真正以就业为目的的教学实践改革。判断职业院校学生学习能力的社会认同评价方法是否科学有效,需
5、要从评价的过程和结果两方面去验证。从过程上,科学有效的社会认同评价应有利于职业院校学生学习的基本态度和基本能力的培养,应有利于促进学生主动参与社会实践、社会探究等多种学习活动,更好地发挥社会和职业院校双方的主体性作用,直到顺利实现就业的目的;从结果上,学生个体职业能力能否真实有效地实现以就业为主的教学目的要求,则依赖于评价方法的科学正确。此外,在职业院校中随着年级的升高,社会的影响力越来越大,利学地建立职业院校学生社会认同的评价方法,不仅使指导提高职业院校学生社会实践能力、自主学习能力更有针对性、直接促进应用人才培养的质量,而且是不断深化职业学校教学方
6、法改革的必要手段。2.学生社会认同评价促使职业院校的课程设置更加完善和科学。随着职业院校学生与社会的联系增强,学生参与社会的主动性增加,学生个人深入社会参加6实践活动,对职业院校教学的职业化要求更高,在确定教学内容、课程设置、教学进程等方面都要求项目化。这有助于强化实训基地时效性:与行业合作开展,与行业合作落实实训基地和实习项目,保证实践教学的实效性;与行业合作开展学生就业指导咨询工作,保证毕业生就业的长效性,实现学习、实训、就业一条龙;有助于优化教材体系,完善教学内容,目前与课程相关的教材,主要存在教材稀缺、内容陈旧和实践特色不突出三大问题。教学团队
7、将编制符合高职高专特点、符合时代发展需求的新教材,满足教师教学和学生自学的需要。这样有助于重构考核体系,注重能力培养:改变过去单纯以一次性期末考核的方式,采用结果与过程考核相结合,知识与技能考核相结合的方式,侧重于对学生学习过程和实践能力的考核与监控,符合高职高专人才培养的特点与要求。实际上,在职业院校中,学校教学管理部门和教师,经常要评价学生学习状况,评价的结果在客观上成为推动教学内容、课程体系改革的一个动力。职业院校学生社会认同评价方法的应用,使教师更加关注社会专业群、社会产业群、高等职业教育校际专业集群发展的教学内容的综合性和多样性。63.突出了
8、“以职业院校学生发展为本”的教育价值观念。职业教育教学过程本质上是提升学生社会实践能力的教育,
