《祝福》优秀教案设计

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1、★精品文档★《祝福》优秀教案设计祝福鲁迅教学目标：知识目标：体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用。能力目标：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。情感目标：分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。教学重点：1.祥林嫂这一人物形象的分析。2.体会环境与人物的相互作用。教学难点：初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。教学方法：提问法、自主探究法、讨论法、点拨法教学课时：四课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学要点：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20

2、/20★精品文档★1.整体感知，把握小说情节。2.理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。教学步骤：一、导入新课：我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说-——《祝福》。(板书)二、写作背景简介：《祝福》是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。后收入作者的第二个小说集《彷徨》。二十世纪二十年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽

3、、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建思想和封建礼教的吃人本质的揭示与批判，在今天仍有现实意义。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★故事反映的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。鲁迅这一时期以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷

4、锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教、迷信思想对劳动妇女的迫害与摧残，揭示了它们吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。三、倾听课文示范录音，积累字词(注意正音)1、字音积累钝(dùn

5、)响寒暄(xuān)朱拓(tà)间(jiàn)或悚(sǒng)然踌蹰(chóu)(chú)不更(gēng)事谬(miù)种淡(dàn)然俨(yǎn)然雪褥(rù)瑟(sè)瑟有声尘芥(jiè)堆形骸(hái)脸颊(jiá)沸反盈(yíng)天贺家墺(ào)絮絮(xù)呜咽(yè)驯(xùn)熟桌帏wéi)讪讪(shàn)咀嚼(jǔ)(jué2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★)渣滓(zhā)(zǐ)瞥(piē)拗(niù)不过蹙(cù)缩门槛(kǎn)窈(yǎo)陷惴惴(zhuì)歆享(xīn)(xiǎng)牲醴(shēng)(l

6、ǐ)蹒跚(pán)(shān)2、字形积累(注意形近字的辨别)寒暄(喧哗)烟霭(和蔼)走投无路形骸(惊骇弹劾)惴惴(揣摩湍急)3、字义识记俨然：形容庄重严肃。讪讪：不好意思的样子。怔怔：呆愣的样子。怨府：大家怨恨所集中的对象。沸反盈天：沸，滚翻;盈，充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。四、快速阅读课文，画出课文中表示时间、地点的词语。完成下面的表格，明确本文的情节内容。(师生互动合作完成)叙述顺序情节内容时间倒叙序幕祝福景象与鲁四老爷(1—2)结局祥林嫂凄然死去(3—33)三个半月开端祥林嫂初到鲁镇(34—53)两年发展祥林嫂被迫改嫁(54—

7、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★65)约两年高潮祥林嫂再到鲁镇(66—110)五年尾声祝福景象与“我”的感受(111)五、作者用倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生，小说的整个思路是“现实——过去——现实”。请大家在课文中找出标志作者思路转换的句子。在结构上采取这种手法有什么作用?(师生讨论，教师总结)“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”总结明确关键词：造成悬念;形成对比，增添悲剧气氛;突出主题。倒叙的作用：将祥林嫂的悲惨结局一开始就呈现在读者面前，设