拉丁健美操教学设计

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1、贵州师范大学体育学院拉丁健美操——2×8拍自编混双套路授课对象：健美操普修班授课学院：体育学院授课教师：黄仕艳/李旭/彭明娟/王薇/李增娟授课地点：体育馆（或田径场）授课时间：2012年6月第12页共12页贵州师范大学体育学院教学设计一、指导思想本次课是以“引进新兴体育项目，满足大学生健身健美需求”为原则，坚持“健康第一”的指导思想，寓教于乐，让学生在学习拉丁健美操的过程中，真正体验到运动的快乐，培养团结互助精神，促进终身体育意识的形成。通过对拉丁健美操动作技术路线的学习和掌握，丰富学生课外活动的内容，促进

2、每天一小时校园体育活动的开展，符合2011年9月国家教育部下发的关于《学生每天一小时校园体育活动的通知》的要求。二、教材分析拉丁健美操是以有氧运动为基础，将传统拉丁舞（桑巴、伦巴、恰恰、斗牛、牛仔）的基本动作与健美操动作巧妙结合，配以热情奔放、动感十足的拉丁音乐，是一类风格独特的健身操，动作技术具有科学、安全、简单易学、互动性与娱乐性一体的特点。本节课所选的教学内容是拉丁健美操2×8拍自编混双套路，动作幅度较大，音乐节奏适中，旋律优美，要求学生通过与搭档配合，团结互助，挖掘交际潜能，张扬个性，彰显青春活力，

3、实现身心的均衡发展。　三、学情分析本次课的授课对象是贵州师范大学体育学院一年级学生，共28人，其中男生16人，女生12人。该群体有较好的身体素质，对各类运动技术的接受能力强，求知欲比较强，有较强的自我组织和自学能力，绝大多数具有完成各类项目技术的基础。但其认知和习练水平不一，鉴于该群体绝大多数是初次体验拉丁健美操，本次课注重学生对拉丁健美操的正确的形象认知和初步体验，激发学习热情。四、设计理念第12页共12页贵州师范大学体育学院以健身娱乐、终身体育为目的，以学生为主体，创设情境，让学生展示自我，互帮互助，构

4、筑宽阔的平台，充分发挥学生的表现力和自学、自练的能力。五、教学目标1、使80%左右的学生初步掌握本次课所教授的整体动作路线，发展肢体协调性和平衡能力，初步激发学生对该项目的节奏感和表现力。2、普遍调动学生的学习热情，帮助腼腆学生克服心理障碍，鼓励学生大胆尝试，展现自我，团结互助，提升自信心。六、教学重点、难点1、重点：组合步伐的方向路线。（采用标记法和给学生画两条直线帮助学生掌握重点。）2、难点：转身身体重心的转换。（采用语言提示法和重复练习的方法突破难点。）七、教法与学法1、教法：整堂课的教学主要采用讲解

5、法、示范法（以背面示范为主）、图谱展示法（辅助引入式教学）、引导法、探究法、点评法。基本内容部分会采用连接法(A,B,A＋B)、金字塔（正金字塔和倒金字塔）、递加法。2、学法：主要采用模仿、自主探究学习法、分组练习法、互帮互助学习法。八、安全措施1、在课的开始部分进行安全教育，注意场地防滑；2、课前热身要充分；3、在学习和练习的过程中，提醒学生之间避免碰撞和拉伤。第12页共12页贵州师范大学体育学院九、场地器材体育馆四楼半块篮球场（或田径场15×15㎡平整区域）、胶带、音响十、创新点根据本课教材内容结合健美

6、操动作将准备部分创编为行进间的徒手操；将拉丁操和健美操融合在一起，采用男女生互相搭档学习，激发学生的学习兴趣。十一、教学流程图课堂常规热身活动拉丁健美操套路结果展示：1、教师点评2、学生点评教师教：1、分解教学（先下肢，后上肢，再完整教授）2、组织自主探究练习学生学：1、初步建立正确项目认知2、模仿学习3、自主探究学习4、分组练习5、展示放松练习教师总结下课第12页共12页贵州师范大学体育学院课时计划教师:黄仕艳授课时间:2012年6月11日教材拉丁健美操自编套路2×8拍班级大一的学生课型新授课人数男：16

7、课次5场地器材篮球场半块音响、CD带女：12教学目标1、使80%左右的学生初步掌握本次课所教授的整体动作路线，发展肢体协调性和平衡能力，初步激发学生对该项目的节奏感和表现力。2、普遍调动学生的学习热情，帮助腼腆学生克服心理障碍，鼓励学生大胆尝试，展现自我，团结互助，提升自信心。重点难点重点：组合步伐的方向路线难点：转身身体重心的转换第12页共12页贵州师范大学体育学院教过程教学内容教学组织与教学方法强度教师教法学生学法教学组织时间次数准备部分基本一、课堂常规1、集合整队，查点人数。2、师生问好。3、宣布教学

8、内容。4、检查服装，安排见习生。二、准备活动（一）自编徒手操（二）展示图片展示组合步伐的分解动作视频，学生根据自己的理解模仿练习。套路学习准备姿势：开式位，男女生搭手（男生手心朝上，女生手心朝下，屈肘相握）11×8拍动作要点（1）下肢动作：以女生右边为例：男生：1拍右脚前进同时左转1/4周，2拍右脚点地，3-4拍回到右脚旁步；女生：1拍左脚前进同时左转1/4周，2拍左脚点地，3-4拍回到左脚旁步。（左边反方向）1