文献检索方法介绍

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时间:2018-07-10

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1、附一科技文献检索一、概述科技文献检索(documentretrieval)是以文献(包括全文、文摘和题录)为检索对象的一种情报检索方式。在知识爆炸的今天,掌握科学有效的文献检索方法对大学本科生乃至研究生来说是至关重要的。塞缪尔·约翰逊(SamuelJohnson)说:知识分成两类,一类是我们要掌握的学科知识,另一类是要知道在哪儿可以找到有关知识的信息(Knowledgeisoftwokinds.Weknowasubjectourselves,orweknowwherewecanfindinformationuponit)。因此,对于大学生的培养,除了通过日常教学使

2、其掌握基本的相关专业知识以外,更重要的是培养其主动获取知识的能力。作为教师不但能“授人以鱼”,而且还要能“授人以渔”。毕竟大学中课堂中教授的知识无论从时间上还是内容深度、范围上都是十分有限的。而生命科学是一门发展日新月异的学科,相关的知识领域更新快,单单依靠课本是很难满足学生培养目标和学生学习的需要。例如,仅从教材的更新速度上来看,国外课本的更新速度为版/2-3年,而国内的教材的更新速度则远远落后。因此,对于新知识的掌握和扩充,无论对于学生还是老师都是教学中一个重要的内容。科技文献检索的应用则为我们提供了一个获取知识的良好方法。有人称我们现在所处的时代为信息时代,

3、这是指我们是处在一个前所未有的层次上不断产生、传递和利用信息情报的时代。因此,在知识不断更新、科学技术发展一日千里的今天,科技文献检索已愈来愈显示其至关重要的作用。通过良好的文献检索的习惯和方法,以及对所获取文献的利用,一个人可以大大的扩展自己获取知识的能力,而这种能力在学习和科研工作中的重要性愈来愈被人们所认识。法国生理学家贝尔纳曾经说过:“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。因此,科学中难能可贵的是创造性才华,由于方法拙劣可能被削弱,甚至被扼杀;而良好地方法则会增长、促进这种才华。”在学习过程中我们无法避免遇到新的知识

4、和新的技术方法,也就无法避免通过文献检索来查疑解惑。例如在学习中想了解本学科或相关专业的最新进展的时候,或者在学习过程中需要一些基本的数字和事实的时候,或者在毕业论文设计和写作的时候一定会进行文献的检索。在这些文献需求上,谁掌握了科学有效的文献检索的方法谁就可以更好完成学习工作的需要。需要指出的是上述这些对文献的需要是很局限的,是学生觉得必须进行文献检索的时候才会进行文献检索。更为重要的是在学习过程中,要慢慢的培养学生自己主动的情报需求的意识,也就是说把文献检索变为一种获取知识的习惯和工具,通过它来进行主动的学习,这才是真正掌握了文献检索的内涵。在本节中,我们简要

5、地介绍有关科技文献检索地一些相关知识,其目的是使学生了解科技文献检索地一些基本概念,掌握科技文献检索地一些基本方法,并结合所学专业开展一些相关科技文献的检索,从而拓宽知识来源渠道,提高学生的自学能力,培养其情报意识、自觉查阅文献和利用文献的良好学习习惯。二、科技文献的主要来源(一)科技文献的级别根据文献的内容性质和加工程度的不同,可以将科技文献划分为四个级别,即零次文献、一次文献、二次文献与三次文献。   零次文献:未经正式出版发行的文献,包括手稿、个人通信、原始的实验记录等。25零次文献属于难得文献,通过正常的文献检索途径很难检索到,但这些文献有时会有重要的意义

6、,例如原始的手稿和实验记录等往往是重要的实验佐证材料,具有重要的意义。对于一个研究室来说,所有学生的实验手稿和原始实验记录都属于实验室所有,学生在完成相关工作后,要将所有的实验手稿和记录上交实验室并作为档案留存。 一次文献(Primaryliterature):是指作者以本人的研究成果为基本素材而创作并首次出版的各种文献,也称原始文献。如期刊论文、科技报告、会议论文、专利说明书等。一次文献是以科研生产活动的第一手成果为依据而创作的文献,一般比较具体、详尽、系统,内容丰富,参考价值大,是文献检索利用的主要对象。根据文献的内容和出版形式一般又可以分为会议文献、简报、快

7、报和研究论文(全文)等。 二次文献(Secondaryliterature):是指图书情报工作者对一次文献进行加工和提炼后所形成的报道和查找一次文献的检索书刊,如各种目录、题录和文摘等。二次文献是图书情报工作者在大量收集原始文献的基础上,经过分析、归纳、重组后出版的。二次文献是一次文献的集约化、有序化的再次出版,是贮藏、利用一次文献的主要工具。 三次文献(Tertiaryliterature):利用二次文献提供的线索,选用大量一次文献的内容,经综合、分析和评述再度出版的文献,包括各种述评、进展报告、动态综述、文献指南、手册、年鉴和百科全书等。   文献的分级有助于

8、明确不同文

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