试论艺术类中职院校课程设置思路

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1、试论艺术类中职院校课程设置思路　　戏曲艺术作为中职院校艺术教育的中心环节，对于提升学生审美能力与艺术素质来说起到了非常重要的作用。然而，我国中职院校在发展过程中对于戏曲艺术课程在设置中还存在着一定的不足，主要体现在课程的组织模式、课程结构等方面的设置，这些因素同时也会制约着公共艺术课程发展。要想从根本上解决这一问题，就应该将现有的艺术课程教学模式创新、完善，根据学生的学习现状制定出一项科学、合理的教学方案。　　一、艺术课程教学现状　　现阶段，我国中职院校在发展过程中主要以“分科”课程的形式进行戏曲艺术教学。而分科教学模式是一种学科的课程组织模式，可以有效的将某课程独立性特点体现出来，并保

2、证该课程逻辑具有较高的完整性。但是这种教学模式在实际应用期间不符合学生实际学习需求，课程结构中侧重范围偏差较大，很难将其中的知识点进行连接，从而导致学生在学习期间出现不同程度“专业化”倾向，久而久之就会导致学生失去学习积极性，学习效果也会受到影响。再加上中职院校在发展过程中，为艺术类学生所设置的表演基地较少，导致学生的动力能力较差，跟不上社会发展的脚步，不能满足社会发展的需求。　　二、中职院校艺术课程设置思路　　戏曲艺术与现代教学的结合　　在当代世界文化中，戏曲艺术已经成为了中华民族悠久传统历史中最显著的文化特征。现阶段，中国戏曲为传统社会生活艺术再现提供了良好的保障。中国传统艺术与现代

3、教学的结合可以不同程度的积累中华民族辉煌灿烂联盟的文明成就，将中华民族诸多出传统艺术结合，从而更好的将我国传统艺术传承下去[1]。因此，在戏曲艺术与现代教学结合过程中，可以根据曲目、题材、剧种等多种表现形式将戏曲进行展现，做到因地制宜，丰富戏曲艺术中的娱乐功能，满足现代艺术的审美需求。比如说，教师在讲解《寇准罢宴》时，可以安排学生扮演寇准，并通过多媒体设备向学生展示寇准留下的画图，让学生掌握画图中的中心诗句，加深学生对整幅作品的认识。当学生表演之前，教师还可以通过多媒体设备为学生寻找一些有关该作品的演唱视频，当学生在对作品欣赏时，教师应该告诉学生每句诗中气息与音量的控制点，当学生在演唱“

4、诗含深意字字通刺肝”时学生要保证演唱时微带颤音，将寇准的悔恨的心情展现出来。　　加强戏曲艺术表演教学　　唱是戏曲艺术课程中重要组成部分，它是诗语言配上音乐的旋律，由演员在回直接演唱出来，揭示人物思想情感，深学生对戏曲艺术的认知。比如说，教师在讲解《萧何月下追韩信》这一剧时，可以根据学生的特点进行角色分配，当学生追到韩信之后，劝说韩信回去的一段中心唱段。在此期间，教师应该改变学生传统平铺直叙唱法，加强对学生气息控制，保证学生在表演时可以做到以情带声。如果学生演唱完其中的独白，那么接下来就应该由秃头唱起“结交往年，三生有幸”并由教师指导学生通过丹田的形式托气，做好学生演唱声音的控制工作。学生

5、在实际演唱过程中还应该凝神气住，声中带情，将萧何对韩信的恳切之心体现出来。　　念功对于戏曲正常念白来说起到了非常重要的组作用。学生在表演戏曲艺术作品时，应该做好戏曲念白节奏与旋律的控制工作，并保证在实际念白过程中做到抑扬顿挫，将其中包含的韵味通过直接的形式展现出来。教师在教学过程中，可以引导学生在表演时，将戏曲艺术中独有的“官话”特征融合到念白中。比如说，教师在讲解《徐策跑城》时，可以让学生扮演徐策，其中有一句念白为“待老夫步行上朝”，学生可以在上朝二字中添加个“啊”字音，之后再把上朝二字的腔调拉长，这样不仅仅可以将戏曲中真正的念白韵味效果体现出来，同时还会达到戏曲叫板的效果，从而加深学

6、生对戏曲的认知。　　实现课程构建与学生需求有效对接　　中职院校戏曲艺术课程主要面对艺术专业学生所设定的，但由于这些学生对戏曲艺术的喜好程度不同，各个学生之间的艺术水平也存在着很大的差距，这就需要教师在教学期间根据学生的学习现状、爱好等制定出一项全新的教学方案，保证其符合学生在学习时的需求，实现课程构建与学生需求的有效对接，从而激发学生学习积极性，提升学习效率，保证吸取艺术可以更好的传承下去。另外，中职院校在发展过程中还应该充分发挥出学生的作用，充分尊重学生学习需求，不断鼓励广大学生积极参与到戏曲艺术的教学活动中去。比如說，教师在讲解《刘金定斩四门》时，当剧中的刘平与赵匡胤、高君保等人发生

7、争执时，教师可以根据学生的形体特征为学生编制与剧中相符的舞蹈特征，将剧中人物的情绪展现出来[2]。　　实现审美能力与创新能力的共同提升　　戏曲表演中武打有着较强的技术性与审美性，戏曲舞台中如果没有武打动作，那么就很难将整幅作品中的美感价值体现出来。比如说，在《徐策跑城》中，徐策摔倒坐地；《萧何月下追韩信》中的萧何从马上落地的“吊毛”；以及《百花公主》中西安王饮恨身亡等具有高难度的表演技巧来说，如果这些动作符合表演者的性格、特征等，那