人教第四册数学教案

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1、第一单元 解决问题一、教学内容本单元是在学生学会计算两步试题的基础上编排的。主要内容有：运用加法和减法两步运算解决问题，并学会使用小括号；乘法和加法（或减法）两步运算解决问题。二、编排特点结合生活情境发现并解决解决问题，例题的呈现形式具有开放性。三、教学目标1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用；2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、教学重点、难点1、用两步计算的方法解决问

2、题；2、知道小括号的作用。五、提高教学质量的措施1、注意例题与主题图的关系；2、选取联系生活的素材，给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会；3、让学生自主选择解答问题的方法。115第一课时  解决问题教学内容：运用加法和减法两步计算解决问题(P1-P5) 例1、例2教学目标：1、基础知识：结合现实生活中的具体情境，学生能初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。　　2、基本技能：学生养成认真观察、独立思考等良好习惯，学生初步能在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题。　　3、

3、情感态度：学生感受数学与实际生活的密切联系。教学重难点：重点是培养学生提出问题、解决问题的能力；难点是学会使用小括号。教具准备：图片、口算卡片教学过程：（一）、学前准备1、老师出示口算卡片，学生读题说得数。  　　　　　32+13 　 45-6 　 22-7  　16+23  　　　　　45-7 　 49-22　 8+42  　64-20　　2、看图说一说、数一数。　　请同学们打开数学书的第2、3页，说一说图上有谁？他们都在干什么？还有想去做什么的？分别有多少人？数一数，说一说。  （二）教学新课1、节假日小朋

4、友们想去哪儿玩？小组互相说一说115问：你在游乐园玩过吗？玩过什么？2、出示主题图，看图，说说有什么？能挖掘出什么数学问题小组互相讨论，展示。“我们先来看木偶戏。”3、出示例１图，“图中的小朋友在做什么？”请学生观察画面，提出问题。（有22个小朋友在看木偶戏，走了6人，又来了13个，现在有多少个小朋友在看木偶啊？）问：可以怎样解决，可以小组合作讨论解决。学生发表自己的看法，算法，列式，启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。：  （1）22-6+13=29（人）  （2）22-6=16（人）   16+13

5、=29（人）  （3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）  （4）22+(13-6)=29（人） 小结：对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。你喜欢哪种就用哪种方法。4、出示例2图，学习小括号（1）显示面包房图片，说说这幅图意。（2）看图小组讨论，提出问题，解决问题。（面包房师傅一共做了５４个面包，小朋友买了２２个，又有小朋友买了８个面包，还剩多少个？）可以怎样解决？  a.54-22=32（个） 32-8=24（个）  b.54-22-8＝24（个）115  c.54－（22＋8）＝24

6、（个）  d. …………问：和以前学的有什么不同？（两步计算）师：有了小括号先算什么？（先算括号内的加减法）小结：要想首先算22+8，就要把22+8用括号括起来，有小括号的，就要先算小括号里的。（三）课堂练习1、练习一第1题，出示接力赛跑图男生有22个，女生有21人，有16人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？2、果园里一共有90棵果树，其中桃树38棵，苹果树4棵，梨树多少棵？3、看图说图意，独立解答，集体订正。4、小组讨论，完成练习一第4题统计表。（四）全课小结同学们通过看图，能自己提出问题，还掌握了运用加法和

7、减法两步计算解决实际问题，而且学会了从不同角度去解决一个问题，真棒！教学后记115第二课时 巩固练习教学内容：运用加法和减法两部计算解决问题P6-7 练习一 1-5题教学目标：1、巩固上节课所学的知识，达到熟练掌握的程度。  2、通过解决具体问题，学生具有初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重难点：1、解决问题的步骤和方法。2、学生养成认真观察的良好习惯，进一步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、教具准备：图片，口算卡片教学过程：  （一）基本练习  1、口算：师出示口算卡片，学生读题说得数。 

8、 2、抢答：老师出示口算卡片，学生抢答。  3、听算：老师说算式，学生回答。  （二）巩固练习  1、复习： （1）没有小括号的算式运算顺序是什么？（从左向右） （2）带小括号的算式运算顺序是什么？（先算小括号）  2、练习：  第1题：男生有22人，女生有21人。有多少人没参加接力赛？115  (显示接力赛跑图)  师：谁来说说这幅图什么意思？指名说。  问：你会做吗？请小组合作写出