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《第四章 第二节 教学设计案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计案例一：所用教科书书名义务教育课程标准试验教科书《英语》闽教版所教年级四年级所教册次、单元闽教版第三册第八单元设计主题Christmas1整体设计思路、指导依据说明本节课是以Christmas为主题的单元，在教学中以Christmas贯穿教学的全过程从听圣诞歌入手，通过谜语猜出圣诞老人，圣诞老人给孩子们带来礼物，利用圣诞节的礼物盒复习适合当礼物的单词，并引出本节课的新单词，在教授新句型和巩固操练句型中，也都以圣诞节送礼物和想要什么礼物为情景进行教学和训练，学生对圣诞节很感兴趣，他们会在很愉悦的心情中学习本节课的内容，参与本节课的活动，学生的参与面广了，
2、学习积极性提高了，课堂效果就出来了。2教学背景分析教学内容分析：（含本科时在本单元的教学定位分析）闽教版《英语》第三册中有两课（Lesson15、16）是关于“Christmas”的话题，而本课Lesson15是第一课时，学习赠送礼物，第二课时全面了解西方人如何过圣诞节。本课共由四个部分组成：Learntosay；Askandanswer；Playagame；Singasong.本课的主要内容，包括三个关键信息：1．掌握单词：want,computer,Santa,robot,Christmas；2．掌握句型：Whatpresentdoyouwant?Iwan
3、t…Whatpresentdoeshe/shewant?He/Shewants…3．从通过了解“Christmas”的相关知识，渗透跨文化意识。本课单词对于本年段学生来说不难。本课重点句子的难度在于一般现在时，对第一人称，第二人称和第三人称单数的区别及动词的用法，对学生来说，有一定难度。跨文化意识的渗透贯穿课的始末：学生自己查询"Christmas"的相关资料，初步感受圣诞节，感知西方文化。学生情况分析：本节课授课对象是小学四年级第一学期的学生，经过一年多的英语学习，他们已具备了一定的日常用语的语言基础和认读一些单词的能力，让学生自己去收集相关“Christm
4、as”的知识资料，因此在教授本课新单词时，老师从圣诞节入手，引出相关的单词学习，围绕圣诞节这个特定的节日，展开游戏，让学生在这已知的情境中学习，感受着节日的气氛，学习兴趣倍增，教学氛围活跃，教学效果明显。3教学目标分析1.知识目标：词汇:Christmas,computer,Santa,robot句型:Whatpresentdoyouwant?Iwant…Whatpresentdoeshe/shewant?He/Shewants…2.能力目标：能用自己的语言来表达自己或他人想要什么礼物。3.情感目标：通过对本单元的学习，进一步了解西方的文化，了解圣诞节，培养世
5、界意识。同时加深对本国文化的理解，增强爱国意识。4教学重点、难点分析教学重点：掌握本课新词Christmas,Santa,robot,computer及句子Whatpresentdoyouwant?Iwant…Whatpresentdoeshe/shewant?He/Shewants…教学难点：一般现在时，主语不同动词的相应用法5.教学过程设计一.Warmup:1.Greeting2.Freetalk设计意图：通过对话，复习巩固学生的日常用语，是口语训练的一种方式,长期的坚持对学生的口语提高有很大的帮助。3.Listentothemusic:播放歌曲《Amer
6、ryChristmas》教师:谁知道刚才听到的那首歌曲的歌名？学生:《Christmas》教师:No.It’s《AmerryChristmas》设计意图：通过播放歌曲，听歌曲，把学生带入到英语的学习氛围中来，营造教学气氛，激发学习兴趣，并为引出课题“Christmas”做好铺垫。二．Presentation:教师:Todaywelearnanewlesson1.Teachnewwords（1）从课题中引入Christmas进行教学,操练单词Christmas.Readandspellit,onebyone.（2）
7、听谜语Hehasmanywhitebeard.Hewearsaredcoat.Hewearsaredhat.Whoistheman?,引出单词Santa,Readandspellit,twobytwo.设计意图：听谜语，给学生提供英语语境的学习，让学生得到更多听力的训练，而且通过猜谜活动，学生学习的兴趣更高，注意力更集中。（3）Playagame.GuessWhatarethey?PPT中呈现八个礼物盒，让学生来猜猜是什么？先呈现的是学过的单词：book,bike,hat,shirt,cake,pen,从复习旧单词入手，引出新单词，robot，Readands
8、pellit,onebyone.（4）
