历年教育学单选题汇总含答案

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1、一、不定向选择题（30分）1、人的身心发展的一般规律包括（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性2、教育目的的作用有（）A、导向作用B、教育作用C、激励作用D、评价作用3、教师的一般角色有（）A、传道者B、榜样C、管理者D、朋友4、新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。A、理想与爱好B、知识与技能C、过程与方法D、情感态度与价值观5、属于我国古代《学记》中的教学原则有（）A、教学相长B、“预”“时”“孙”“摩”C、因材施教D、“长善救失”6、个案研究中常用的研究方法主要有（）A、追因法B、临床法C、产品分

2、析法D、跟踪法7、世界教育改革的趋势有（）A、教育人文化B、教育化C、教育民主化D、教育多元化8、学校文化是由（）几部分构成的。A、观念文化B、规范文化C、校园文化D、物质文化9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有（）257A受教育权B、身心健康权C、人格尊严权D、名誉权和荣誉权10、CIPP评价模式包括的步骤有（）A、背景评价B、输入评价C、过程评价D、成果评价11、（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。A、调查法B、问卷法C、观察法D、实验法12、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为

3、学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。A、柯尔伯格B、班杜拉C、皮亚杰D、彼得·麦克费尔13、衡量测验题目的质量指标主要有（）A、信度B、效度C、难度D、区分度14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）A、特朗普制B、道尔顿制C、分组教学制D、班级授课制15、教科书的编排形式通常采用（）等几种形式A、铺垫式B、直线式C、螺旋式D、问答式16、《儿童权利公约》的基本原则有（）A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童观点与意见原则D、无歧视原则17、班会的特点主要有（）2

4、57A、协商性B、集体性C、自主性D、针对性18、班级管理总结一般分为（）几类A、全面总结B、教师总结C、学生总结D、专题总结19、我国中学德育的主要原则有（）A、疏导原则B、尊重与严格要求相结合原则C、教育的一致性与连贯性原则D、因材施教原则20、综合实践活动的特点主要有（）A、生成性B、综合性C、自主性D、开放性21、课程设计主要涉及（）几个层面A、培养目标B、课程计划C、学科课程标准D、教材22、学校文化的功能主要有（）A、导向功能B、评价功能C、凝聚功能D、规范功能。23、人力资本论是由美国经济学家（）提出

5、的。A、赞可夫B、舒尔茨C、布鲁纳D、昆体良24、教师劳动的特点有（）A、复杂性B、创造性C、示范性D、系统性25、《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则A、循序渐进原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、直观性原则26、德育的特点主要有（）257A、观念性B、社会性C、历史性D、相对独立性。27、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则的是（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、杜威28、认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑

6、、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（）A、实质教育论B、素质教育论C、形式教育论D、应试教育论29、新课程的主要理论基础是（）A、素质教育学习理论B建构主义的学习理论C、探究教学D、多元智能理论30、德育过程是由（）几个相互制约的要素构成。A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法二、填空题（15分）1、20世纪60年代，法国教育家保罗•朗格郎提出了_终身教育_______的理论。2、古代印度宗教权威至高无上，教育控制在____婆罗门____教和佛教手中。3、泰勒在19

7、49年出版的《____课程与教学的基本原理____》，被公认为现代课程理论的奠基之作。2574、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家____埃拉斯莫斯____教育与生产劳动相结合。5、________已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育和古代教育的分水岭。6、教师职业经历了非专业化兼职教师、__、非专业化专职教师______到专业化专职教师三个阶段。7、在西方，对独生子女的看法有两种不同的观点，一是消极悲观的观点，二是积极乐观的观点，_前者_______处于主导地位。8、说服教育法包括语言说服和_

8、__事实说服_____两种。9、班会一般有三类：常规班会、生活班会和___主题班会_____。10、影响人的身心发展的因素主要有遗传、__环境______和学校教育。11、教师的新角色中，___学生学习的促进者_____是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。12、苏格拉底的“产婆术”属于_启发式_______教学原则。13、一般说来，教育科学研究过程包