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1、浅议师范生英语阅读教学策略70马菁菁:浅议师范生英语阅读教学策略教学园地i0.3969/j.issn.1671—489X.2011.30.070浅议师范生英语阅马菁菁读教学策略黑龙江幼儿师范高等专科学校黑龙江牡丹江157011摘要从分析师范生英语阅读教学的主要问题入手,提出提高英语阅读教学的认识,选择适当的阅读材料,处理好阅读速度与准确性的关系,采用语篇教学法,加强师范生英语阅读技能训练,消除师范生心理障碍等观点.关键词师范生;英语阅读;阅读材料中图分类号:H319.3文献标识码:B文章编号:1671～489X(2011)30—0070—02DiSCUSSStrategiesonNormalS
2、chooIStudents'TeachingofEngIishReading//MaJingjingAbstractThisarticle,basedonsomeproblemsinthenormalschoolstudents'teachingofEnglishreading,propoundssomeviewpoints,forinstance,improvingthecognitionabouttheteachingofEnglishreading,selectingappropriatereadingmaterial,conductingthere1ationshipbetweenth
3、ereadingspeedandaccuracywell,adoptingtextteachingmethod,reinforcingnormalschoolstudents'skilltrainingaboutEnglishreadingandeliminatingtheirmentaldisorder.Keywordsnormalschoolstudents:Englishreading;readingmaterialAuthor'SaddressHeilongjiangPreschoolEducationCollege,Mudanjiang,HeiIongjiang,China15701
4、11前言在英语教学中,阅读是语言学习的重要环节,也是语言使用的重要方面.所以,在教学中要注意学生阅读能力的培养.教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》将教学要求分为A,B两级,实行分级指导.鉴于高校师范类专业专科学生(简称师范生)入学时的英语基础差异较大,大部分高校要求师范生毕业时达到A级标准,即:要求能阅读中等难度的一般题材的简作者:马菁菁,讲师,主要从事师范生英语教学.短英文资料,理解正确;在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟70词;能读懂通用的简短实用文字材料,如信函,技术说明书,合同等,理解正确.为了达到这一标准,教师需要使用恰当的教学策略使师范生学
5、习和掌握阅读材料所涉及的语言知识(词汇,句型,语法和习惯用法等),以及了解课文内容所涉及的文化背景,最终在阅读方法,阅读速度,阅读技巧和阅读理解的准确度和深度等方面得到提高,使人的生存危机,却解决不了个人的精神危机.培育的高等职业技能人才,除了具备过硬的技术能力,是否也具备过硬的心理能力?在生存压力巨大的当下社会,人们的心理状况普遍存在问题,而从校园走向社会的学生能否以强大的心灵,完善的人格,正确的人生观价值观以及较强的受挫能力,承受住巨大的来自人生各方面的压力,是高等职业教育必须重视的问题.高等职业学院都十分重视大学生心理健康的课程,各学院都有专业教师对学生的心理状况进行辅导.然而大学生的心
6、理健康教育不同于心理治疗,仅仅一门心理健康课程是不够的.心理健康教育应是个系统工程,应该涵盖包括文史哲在内的整体的人文教育.大学语文是人学,也是人心之学.大学语文所收录的名家名篇,都是作者人生特有的心路历程.对这些文学作品的深刻领悟,能够帮助人们了解在面对人生挫折和困境时这些名家的复杂情感和人生态度.2.3大学语文在人才培养模式中的教育功用目前各高职院校正积极进行人才培养模式改革探索,面向不同行业的专业学校,人才培养模式是不同的.但无论是什么样的人才培养模式,有一点是相同的,那就是培育的一定是具有创新能力的人才.对于非2011年l0月下第30期(总第252期)文科的理工科的职业院校的学生而言,
7、大学语文的学习有利于学生突破传统思维模式,把逻辑思维和形象思维结合起来.实际上在理工学科中所蕴藏的哲理性思维,正是通过人文学识启发出来的.南怀瑾曾这样评价《易经》与自然科学之间的关系:"……(《易经》)把科学的无数法则,归纳又归纳,最后归纳到八个简单的符号——八卦……,《易经》的法则,随便用在哪里都通的,以现在科学来看,《易经》的法则,用在化学上亦通,用在物理上亦通,所以《易经》的法则,真正是人类
