六一儿童节活动工作总结大全.doc

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1、六一儿童节活动工作总结大全  20XX年5月28日下午,我们滴水小组成员到XX实验小学做志愿者,陪他们一起欢度六一。我们下午两点在学校集合,我们穿上滴水的志愿者服装,开始向XX出发。   虽然一路上很累很热,但我们到那看到一张张可爱的笑脸时,一切的热和累全部都没了。有的只是几分兴奋和内心的火热快乐,看到他们天真无邪的面孔、看到他们那么可爱、那么的朝气蓬勃,内心不由得也跟着激动起来了!   看到孩子们的表演,真的人芹我们感动,在那么热的天钟中是那么的投入,一丝不宜苟的完成每一个动作。这伎个节日本就是属于他们的呵,他们有足够

2、的理由去做鸳一切他们想做的。这是属师于他们的节日,看到他们执那一张张开心的脸,似乎映就如看到了花儿般的笑容钡。最后,我们在进行一对鱼一的服务项目中,每个志幸愿者都和一个聊朋友组成缉一组,把自己对小朋友的贬祝福写在卡片上,小朋友盈也把他们的心愿写在上面樱。   我们给他们的六一魏礼物是文具盒,而不是什美么玩具,我们希望他们能姚知道好好学习,把更多的橇时间投入到学习中,为振场兴中华而读书,同时也要脂意识到自己以后的对社会涯的一份责任。我们在进行略一对一的服务项目中,我已领了一个三年级的小朋友掂,我对他的祝福只有简简纠单单的一

3、些话语,就是爱瞩心服务、坚强勇敢、相信疗自己!当我看到他写的心北愿时,他写道:我要像大巨哥哥大姐姐一样上大学。穆   在节目结束时,我们珍志愿者又把凳子送回学校绪,之后又给校长惜惜道别卢,离开学校。随后我们回槛到学校的时候都八点多了属,虽然我们都忙了一下午窃,都很累很饿但是我们都障很开心。虽然那天的阳光猴很厉害,但是那天非常的畅开心。因为我们从奉献中凿获取了快乐,内心的充实蓟!   通过这次的活动我橙想说的是,人人都可以是疾天使,只要你有一份博爱雏之心,都可以把快乐和笑低声带给更多的人;同可以都从中获得我们更学要的快艰乐

4、和内心满足充实!在此乍,我们滴水想呼吁更多的闽人做爱心天使,把我们的剔爱给更多学要爱关怀的人惑,去呵护他们,给他们带月去爱的祝福,让他们感受屎更多幸福的瞬间,这样我阴们也会是快乐幸福的收获斑者!   XX年的六一儿答童节,学校以过一个“有茧趣、有味、有文化的儿童舌节”为宗旨,以“书香中什成长,希望里起飞”为主胎题,开展了丰富多彩的活徘动,让孩子们过一个充实哇而又有意义的节日,激发爆学生热爱生活、热爱校园捆,充分展示学生的才华。院活动形式多样,内容健康谓,既丰富了孩子们的节日修生活,又起到了教育作用啤,受到了广大家长的一致

5、婴称赞。现将我校系列活动秒开展情况总结汇报如下:悄 一、领导重视,精心组织赞。   我校领导高度重视建庆六、一系列活动的开展搬情况,认真制定活动方案恳,围绕活动主题,积极探凳索,因地制宜地制定了整亨个活动计划。并将筹备工叹作落实到班级、人头,形绊成人人参与的局面。在活辽动期间,努力营造良好的舍氛围,扩大宣传声势和影溯响,积极争取社会各界对栋活动的支持和参与,并充咎分利用标语、板报、墙报神等传播媒介,加大本次活京动的宣传力。 二、隆重的欲的现场绘画   5月31攘日上午,我校26名学生贬参加了马桥镇中心校组织钵的“益可嘉”

6、杯现场绘画暗活动,同学们精湛的画技戍,赢得的社会人士的高度道评价。 三、快乐的文艺演馆出   今年的六一节文艺怠汇演,我们设计了一个“论小小的五年级欢送仪式”锡。演出在国学经典诵读的柜赞美声中拉开序幕,共有冰23个节目。音乐节目大钞都是队员们自行编排的,友同学们各尽所长:一年级钡的、;二年级的;三年级皆的爵士舞;四年级的;五歇年级的古筝等丰富多彩的梳文艺演出,展示了新时代愉少年儿童蓬勃向上的精神欣风貌,五年级学生的宣誓赵、谢师礼更是将活动推向搁高潮,六一的校园里一阵晰阵欢欣雀跃,将近二个小震时的文艺演出活动在愉快鹊的气氛

7、中结束了。孩子们干留下的笑声还荡漾在空中敞,整个校园也变得明媚和更朝气蓬勃。   今天的六皮一节,校园里处处洋溢着孝欢乐,每个参与的孩子都邱在活动中得到了锻炼,体授会到了童年的快乐。   柱“六月是童年的摇篮,六哑月是童年的梦乡。六月是基我们的节日,我们为它增肯光添彩”为了让孩子们度芦过一个愉快而有意义的“秉六一”儿童节,宣恩县小烦雨点幼儿园举行了以“放命飞童心激扬梦想”为主题奠的六一庆祝活动,旨在为哲幼儿搭建一个自我展示,酗张扬个性,凸显特长的舞未台,让每位孩子都能分享立到成功的喜悦。 一、领导窒重视,精心组织。   

8、我恿园领导高度重视庆“六一痊”系列活动的开展情况,我多次开会研究制定活动方巫案,围绕活动主题,积极震探索,因地制宜地制定了丈整个活动计划。并将筹备中工作落实到人,形成人人蒸参与的局面。在活动期间鸯,努力营造良好的氛围,尖扩大宣传声势影响,积极汛争取社会各界对活动的支狠持和参与,加大本次活动革的宣传力度,使这次活动迁取

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