如何在内科学教学中培养学生创新能力

《如何在内科学教学中培养学生创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何在内科学教学中培养学生创新能力创新是一个民族进步的灵魂，21世纪是充满挑战与机遇的知识经济时代，把握知识经济脉搏的关键在于如何培养创新人才，随着知识经济时代的到来，教育技术的不断发展，科学技术的不断进步，教学改革的不断深入和日益普及，使现代高科技引入教学领域，迅速带动整个医学领域的发展，促使高等医学教育在培养目标、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法上作相应的调整，主动适应形势的发展和时代的要求，培养大批创新人才已成为高等教育的紧迫任务，高等医学教育如何创造优势、抓住机遇、加强理论研究、深入教

2、学、深入学科、深入课程，将传统教学媒体与现代教学媒体优化组合、合理运用，发挥各类教育媒体和资源的最大效应，推进素质教育的实施，有效培养学生的创新精神和实践能力，已成为一个新问题。我们的医学教育应当通过什么样的途径才能大批地、有效地培养创新型人才呢?其中之一就是要依靠信息技术与各学科课程的整合。1信息技术与课程整合为医学生创新能力的培养营造出理想的教学环境11信息技术与课程整合，是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中,使信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为与课程内

3、容和课程实施高度和谐自然的有机部分,以便更好地完成课程目标,并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力,培养协作意识和能力,促使学生掌握在信息社会中的思维方法和解决问题的方法。不可否认，在对前人知识经验的继承、掌握，系统科学知识的传授等方面，我国基础教育具有自己的优势，但是也有不足:多年来我们培养出的大多是知识应用型人才，而比较缺乏创新型人才。所以，当前深化学科教学改革的关键在于：如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，要实现这一教改目标离不开信息技术与各学科课程的整合。

4、以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、网络教室、校园网和因特网(htem’11t)等。作为新型的教学媒体，当它们与各学科的课程加以整合时，它们至少可以体现出以下三种对于教育、教学过程来说是极为重要的特性，①使教学更加形象和直观，表现形式更加多样化：在传统的临床教学中，教师授课一般采用黑板加挂图、粉笔的方式，教学内容枯燥，缺乏形象刺激，一些抽象的概念和发病机理使教师感到讲不清楚，而学生感到内容抽象难以理解，影响了教学效果，采用多媒体课件，把抽象的概念、原理转换成图片、动画、视频等直观的刺激，特别

5、是在对内科学教学难点的突破上，使教学内容更具艺术表现力和强烈的感染力，使抽象的问题简单化和直观化大大提高了教学质量。比如心肌梗死的概念，结合多媒体动画展现冠状动脉的解剖，心肌梗死患者冠状动脉照影所见，学生学习理解起来就比看一般的挂图容易多了，从而激发起学生学习兴趣并促进其对重点及难点知识的掌握;②加强临床实践内容的理解：内科学是实践性很强的学科，内科学的许多知识是需要直观感受和亲手操作的，比如冠心病介入治疗等操作性强的课程，教师怎么讲解学生也很难理解，冠状动脉是什么样的、介入治疗到底怎样做等，采用传

6、统的教学方法缺乏真实感，难以理解，而采用多媒体结合患者病变血管情况，边教学边观看操作过程，学生就容易理解;③有利于增加知识容量：内科学是各临床学科的基础，它涉及面广、整体性强，既有本学科的特性，又与外科学、病理学、生理学、诊断学等基础学科有内在的联系，所以在教学中常涉及到许多相关的知识，讲授每一种疾病，都将涉及到病理、生理、诊断学的内容，要想在短短的一堂课里将许多相关内容讲授给学生，用传统的教学方法是很难做到的，多媒体教学可以弥补。2改革传统教学方法，努力促进教学效果1121世纪是生命科学的世纪．临

7、床医学将充分应用高科技成果．不断涌现新的诊治方法。我们必须构建一个科学的临床医学人才培养模式，培养学生科学的思维方法，增强其创新能力，使其具备独立获取知识的能力、提出问题与分析、解决问题的能力以及良好的与他人沟通、合作、交流的能力。但是传统临床医学人才培养模式是以教师授课为主要教学组织形式，是以理论灌输为主的“填鸭式”教学模式．这种教学模式存在以下问题:①11临床教学方法陈旧、呆板:教师整个课时以灌输式教学为主，学生普遍感到学习过程枯燥被动，缺乏兴趣，无法激发其求新意识与创新意识;②知识结构缺乏整体

8、性和连贯性:学生学到的知识片面、零碎，而不是一个整体，每个知识点间联系较小，在学习过程中难以对疾病形成一个整体的认识;③考核方式单一:临床的基本能力包括书写病历、诊断、拟订治疗计划、建立良好的医患关系等。现在只考虑临床考试成绩，这种单一的评价方式无法对学生掌握的知识与技能进行全面评估;④理论与实践脱节：由于注重理论的学习，与实践相结合不够，缺乏实践能力的培养，容易出现高分低能的现象，学习的知识很难达到举一反三的效果。对学生的素质教育及创新能力的培养均有害无益。根据以上