谈幼儿科学认读活动的有效方法

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1、谈幼儿科学认读活动的有效方法>>edu.5151doc.教育资源库谈幼儿科学认读活动的有效方法幼儿期是成长的重要时期，是幼儿学习能力发展的关键期。由于幼儿的年龄特点、身心需要，表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。特别是幼儿在语言方面是敏感期，对于汉字的象形特点感兴趣，乐意把事物与文字相互联系，大胆地去表达。《幼儿园教育指导纲要》指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交往的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往。”可见，幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，而对幼儿进行早期的科学认读，让

2、幼儿在不知不觉中，自然而然地把图像、声音、语义、符号整合在一起，从而认识汉字。促进了幼儿思维的发展，增强了兴趣，培养了能力，幼儿能积极地参与认读活动，在活动中提高了幼儿的注意力、观察力、想象力，是一种早期的、全面的启蒙教育。我在促进幼儿科学认读的实践活动中，以引导者、合、支持者的身份，与幼儿一起愉快、主动地进行认读。在不断地探索和实践中，寻找激发幼儿认读兴趣的有效方法，培养幼儿良好的学习习惯，发展幼儿的语言能力，体现幼儿科学认读的作用。现谈谈我在实施科学认读实践活动中的有效方法。　　一、游戏活动法　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动内容的

3、组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”　　我国古代教育家十分倡导通过游戏教学来提高儿童学习的有效性。教育家程颐曾说：“教人未见意趣，必不乐学”。王阳民也强调，教学必须顺应儿童的特点，以生动形象的教学方式激发儿童的学习兴趣。儿童喜欢游戏是他们的天性，朱熹更主张：在“咏歌舞蹈”的游戏活动中，增强儿童学习的自觉性，达到“习与智长，化与心成”。因此，幼儿游戏动机的发展，符合幼儿活动的内在需要，有利于幼儿主动、有效的学习。　　“游

4、戏是幼儿园的基本活动。”幼儿喜欢游戏，以游戏的形式与进行认读活动中，能激发幼儿活动的兴趣，满足幼儿身心需要。在汉字游戏中自然、科学的认读。　　在“红红的苹果”的认读活动中，我们与幼儿一起玩了送水果的游戏，孩子们一边送实物水果，一边认识了“香蕉”、“苹果”、“桃子”的汉字，并能积极地认读这些文字。在“水果变变变”的游戏中，幼儿能主动地参与游戏，仔细观察卡片上的文字，响亮地认读水果的名称，然后扮演了不同的水果有：香蕉、苹果、菠萝、西瓜、枇杷，高兴地念儿歌“某某水果变变变”，念完儿歌，做一个好看的身体造型。接着再换个字宝宝做游戏，幼儿在游戏中巩固了学

5、过的新的水果汉字。能积极地去认读，语言表达能力不断提高。又如：在认识“我们的五官”的活动中，我与幼儿以歌曲对唱的形式，老师唱着问：眼睛在哪里？幼儿一边答：眼睛在这里！一边指着自己的眼睛。接着与幼儿认识了字宝宝“眼睛”。依次让幼儿在对唱中，认识了“耳朵、眉毛、鼻子、头发、嘴巴等文字，以轻松、有趣的游戏形式，让幼儿体验了认读活动的快乐，学到了知识。　　在家园合作的亲子游戏中，我以让幼儿来巩固、复习所学的文字的游戏形式。请爸爸、妈妈与幼儿玩起了“给字宝宝找照片”的游戏。每位幼儿一个字宝宝，请幼儿认一认后，到爸爸、妈妈的身上找照片，看谁能又快又好的找到

6、。游戏中，爸爸、妈妈与幼儿亲切的交流，认真地把照片和字宝宝配对，产生了良好的亲子共读氛围。丰富的亲子游戏，教会了家长们引导幼儿科学认读的方法，提高了幼儿的认读水平。　　在认读活动中，我以幼儿的兴趣、需要、能力、发展水平，针对教育形式、教育过程的发展变化。精心设计了符合幼儿身心发展规律和学习特点的认读游戏。从幼儿的身体动作的游戏、生活游戏、动物游戏、智力游戏、问答游戏、猜谜游戏等等形式多样的游戏中，让幼儿产生了认读的兴趣，愉快地参与游戏，主动地进行认读，自然地发展了幼儿的语言表达能力，产生了思维的火花。幼儿在文字游戏中不仅得到了身心的愉悦，而且得

7、到了早期科学的语言启蒙教育。　　二、探究活动法　　探索活动法是以探索操作和探究活动为主的教学方法又称发现法。是指在教师的指导下，提出活动内容和提供一定的材料，引导儿童自己分析、综合、抽象和概括，得出原理。　　遵循《纲要》的精神：“提供丰富的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。我们以提供多种多样的材料为前提，让幼儿去选择、去使用材料，在不断的动手操作中进行认读活动。　　首先，准备了丰富的汉字卡片、实物图片，让幼儿在动手操作中理解汉字形、音、义三者的联系，如：在认识西瓜时，让幼儿摸一摸、尝一尝、看一看，使幼儿知道了西

8、瓜的特征，然后再让孩子认识“西瓜”的字宝宝，使孩子看到实物“西瓜”脑海里就联想起“西瓜”二字。在认读动物名称的活动中，幼儿拿着“小兔、小猫、小狗”的图