苏科版小学信息技术六年级下册教案(全册)

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1、——————————————————————————————————————————————6年级小学信息技术（个人教案）学年度第二学期——————————————————————————————————————————————开学第一课【教学目标】1.培养学生良好的行为习惯。2.形成良好的使用电脑的好习惯，预防电脑类疾病。3.让学生自觉遵守网络文明公约，做一个文明的网络小公民。4.进一步加强学生的安全教育。【教学重难点】重点：形成良好的使用电脑的好习惯，树立安全用电意识。难点：让学生自觉遵守网络文明公约，做一个文明的网络小公民

2、。【教学过程】一、教学常规及安全意识1.常规①课前排队②课后排队③不迟到早退或者缺席④不携带水和零食⑤上课必备的两样东西：书和笔⑥上课认真听讲，及时完成并上交老师布置的作业⑦上好课以后要整理好自己的座位，不留下任何垃圾60——————————————————————————————————————————————本学期对学生带鞋套做出了新的规定，以往学生带鞋套的情况参差不一，很多学生带的是一次性鞋套，既不环保也不安全，所以本学期要求不带鞋套，同时建立新的卫生制度，帮助学生树立维护公共环境卫生的意识。1.安全①严禁带水和零食进入机

3、房②严禁在机房内随意跑动③严禁触碰机房内带电开关④严禁翻转和触碰显示器二、良好的使用电脑的习惯①使用电脑的时候坐姿要正确②切记和电脑屏幕之间保持至少40厘米的距离③不要长时间使用电脑④不沉迷于网络游戏三、公共卫生安全制度每班安排两位学生作为总负责人，每组安排两位同学检查本组同学的卫生及作为收拾情况，安排一位同学排好备用凳，确保在无鞋套的情况下也能保持机房的环境卫生。60——————————————————————————————————————————————第12课物联网就在身边——初识物联网【教学目标】1．知识与技能（1）知

4、道物联网概念。（2）了解物联网在各个领域的应用。2．过程与方法（1）通过教师提出的问题，视频等材料，发挥想象力，了解物联网及其应用。（2）探索作品的实验现象并展开想象力，设计模型的实际应用。3.情感态度与价值观（1）小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。（2）通过对模型的探究，培养动手能力，提高发现问题与解决问题的能力。（3）以小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。（4）作用的描述展示，设计理念和功能说明，培养语言表达能力，提高自信心。【教学重难点】重点：物联网的概念，认识物联网的应用。难点：了解物联网

5、的概念。【教学准备】　　PPT课件、视频资料、造型模块、实验器材（手机、电子门铃）。60——————————————————————————————————————————————【教学过程】一、视频导入，引发问题老师：同学们，今天的课将会为大家打开一个崭新的世界，大家期待吗？首先请大家看一段视频！边看边思考，你从中获取到了什么信息？老师：随着科技的发展，我们的生活变得越来越智能。这一切都要归功于物联网技术。那到底什么是物联网呢？它又给我们生活带来哪些变化？带着这些问题，我们一起走进物（强调）联网。二、实例探究，解决问题老师：先

6、请同学们阅读材料，并回答：什么是物联网。并用自己的话解释一下。老师通过手机来帮助学生认识物联网的概念：现在的智能手机功能非常强大，老师有个饭后散步的习惯，于是就在手机中安装了一个计步器软件，（点击PPT，计步器软件）它可以帮助我记录走的步数和时间，并计算消耗的热量。示意学生看手机并回答走路的步数，消耗的时间和卡路里。老师请学生现场体验计步器的应用。　　老师：请你（女生）绕着我们教室走两圈，其他同学帮他一起数步子，看看计步器准不准。现在开始。（等待学生走完）你说下手机显示走了__步？同学们数了多少步？____!略有偏差，看来还是比

7、较准确的。(再请一位男生来测试)60——————————————————————————————————————————————手机显示走了__步，同学数了多少步？____!有一定的偏差。　　老师：那计步器到底是怎么工作的，又为什么会有误差呢？请同学们阅读材料，解开计步器的奥秘。（等待阅读完成）　　老师：（点击PPT）同学们，通过阅读我们知道手机计步器是靠什么元器件来计步的？　　手机计步器的作用是什么？　　为什么计步器会有误差呢？　　老师：计步器就是通过感应设备记录步数，时间并计算所消耗的热量，为运动者提供合理的散步建议。老师：

8、其实物联网就是一个(点击PPT)物体和物体通过某些设备(点击PPT)按照协议相连接并且交换信息，来实现对物体的智能化识别和管理的一种网络。三、探究实际，集思广益我们再来看几张图。（点击PPT）谁来说说公交刷卡是怎么工作的？（公交卡通过电子芯片和收费系统相联，让我