小学生学习英语兴趣培养之我见

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1、小学生学习英语兴趣培养之我见摘要英语毕竟是外国语言，我们在教学中必须遵循语言的规律，不要急于求成，要循序渐进地去引导学生，培养学生的学习兴趣。英语的培养要从小学时期就抓起，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养一定的语感和良好的语音。关键词心理特点；良好氛围；言行举止英语的培养要从小学时期就抓起，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学

2、习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养一定的语感和良好的语音。那么在小学阶段如何上好英语课呢?结合我的做法是这样达到目标的。一、给学生创造轻松的教学环境创造一种祥和、愉快的气氛。就能激发学生的愉快中枢。调动其学习积极性，从而极大地提高他们的学习兴趣与效率，使他们感到学习英语、开说英语是一种乐趣与享受，自己也可以做到张口即说。在这种轻松、活泼的情景下。学生不但增强了自信心。还达到了语言教学的真正目的。古人说:5‘知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”英语教学实践使我们深深体会到，在小学课堂上营造

3、一种轻松、愉快的气氛是学好英语的良好氛围，是学生学好英语的加速器。为了创造这样种轻松、活泼的教学环境。教师应掌握白己在课堂的言行举止、情绪态度，因教师的一擎一笑都是学生情绪的调节器、、从老师站在讲台上的那一刻起，他的情绪就感染着学生，老师亲切和蔼的面容可以诱导学生开口说英语时不胆怯、不感到拘束或沉重。上英语课时，应给学生以信任、体谅。要和蔼、公平，不迁怒、也不急噪。不随意评价学生。这样学生才会有轻松感、安全感，从而能大胆地、不怕出错地开日说英语，并进而学好英语。二、教学时遵循英语学习规律语言究其本质是一种交际的工

4、具，这种交际包括口语和书面两个方面，过分注重任何一个方面都不算真正掌握了这门语言，所以现在很多大学生尽管英语过了四、六级却还是个“哑巴英语”，那就不能算是掌握了英语。况且从实践的角度看，口语交流的实际意义有时还要超过书面交流。并且从语言本身发展来看，也是先有头语言再有书面语言的。过去，我们往往太注重语言学习要“听、说、读、写’‘5并举，这样做的效果往往是不仅加重了学生的学习负担。而且是“想面面俱到，结果是面面都不到”。因此我们认为，语言学习要先听、说、再读、写。以听、说带动读、写这样做的好处是:既符合语言本身的发

5、展规律。又减轻了学生的学习负担，提高一了学生的口语水平。三、可以运用活泼的教学方式激发学生的学习兴趣兴趣是学习的最好老师，也是使学习能持之以恒的一种动力，且在兴致勃勃的心境下学习的东西也不易忘记。因此。上英语课时。除了直接传授有关知识外，还可以利用图画、表演、竞赛、游戏等方式，给学生增加一些既有趣味又有助于理解、记忆的教学内容与知识，提高学生学英语的兴趣教学实践中发现，上课时，即使是英语学习成绩较好的同学一般也不太主动开口说英语。这种现象表明。在传统的教学方式下，同学要开口说英语还存在着某种障碍。如:教学环境、方

6、法及心理因素等。鉴于这种情况。就要考虑增加一些可以使学生摆脱这种障碍，进而以一种轻松、乐于参与的状态融人教学过程的教学组织形式。而英语游戏就是一种比较好的形式。具体而言游戏法教学就是要求教师将枯燥的、原本没有什么生气的语言转换成生动有趣的、富含语境的“对话”式交流。它彻底改变了传统教学中的“填鸭式”教学方式，通过教师的创造，成了一个又一个游戏的组合，并且把5学生喜爱的音乐、舞蹈、绘画、竞赛融合在一起。学生在这种轻松愉快的环境中。在这种实际的语境中，去体验，去实践，由此真正掌握英语。有一堂这样别开生面的英语课:一位

7、年轻而充满活力的老师与天真烂漫的孩子们一道，兴致勃勃地练习着英语对话。“sitdown.”“openthedoor.”“good!”在老师激励和赞许的目光中。每个孩子都动了起来，他们或聚精会神地参与着对一话。或按老师的英语要求兴奋地在教室里跑来跑去的关门、开窗户，老师用赞许的目光注视着每一个学生。整堂课轻松、活泼，学生就是在这样的气氛中学会使用英语。在其它一些小学英语课堂上，我们也经常可以看到这样的场合:学生争先恐后地用英语回答问题，在教师的带领下唱歌，做游戏，搞竞赛，课堂气氛轻松活泼，学生显得兴奋、大胆，使我们

8、真真切切地感受到游戏式教学确实是一种符合儿童的生理、心理特点的教学方式。5需要指出的是，游戏活动并不是表演性质的，它应能贯穿到每一节课的教学中去。当然，随着学生年龄的增长。这种游戏应该趋于理性，可以通过有趣的情节，看图说话、讲故事的方式体现出来。如:运用图画进行教学，学生非常感兴趣。可以通过展示富有幽默感的图画，让学生“看图说话”。培养他们运用英语的能力。每堂英语课开始以