遗传规律和伴性遗传专题复习演示文稿

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1、遗传定律与伴性遗传专题高考的考查内容（一）相对性状中的显隐性判断（二）基因的位置判断（三）基因型的判断（四）有关概率的计算（五）对遗传定律的实质考查（六）遗传中的“例外”情况能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。考纲对理解能力的要求高考的考查特点用遗传定律去解释、分析各种各样的遗传现象（如：不完全显性、致死现象、基因互作现象等等）教学误区帮助学生掌握科学的研究方法：“假说-演绎法”教学建议：教师呈递给学生的是结论，而不是结论的发现过程“假说——演绎法”是一种重要的科学发现模式和重要的科学研究方法，也是培养学生科学能力、提高学生科学

2、探究能力的重要方法。在2010新课标考试大纲中明确提出：学生应具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。非新课标版的虽然没有提出“假说演绎法”这个概念，但是也指出学生应具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括作出假设和预期等，而且在06年全国高考中也考到了这种能力。“假说——演绎法”是指在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果。如果实验结果与预期结果相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。客观事实提出假设演绎推理

3、预期结果实际结果假说成立假说不成立符合不符合分析事实例如：在解决判断遗传方式问题中的应用（06全国卷I）从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。请回答下列问题：（4）现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，

4、做出相应的推断。(要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论)解题方法：假说演绎法先设定遗传方式，再根据遗传图解进行逆向推导常染色体X染色体灰色对黄色显性假设一假设三黄色对灰色显性假设二假设四F1aA(>1/2)Aa灰(>1/2)a(<1/2)aa黄(<1/2)A(>1/2)a(<1/2)aAa灰(>1/2)aa黄(<1/2)两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的遗传与性别无关灰色雌蝇×黄色雄蝇杂交组合1P×aaAAAaAAaa×AaF1杂交组合2黄色雌蝇×灰色雄蝇P假设一：灰色显性，基因位于常染色体上F1aA(>1/2)Aa黄(>1/2)a(<1/

5、2)aa灰(<1/2)A(>1/2)a(<1/2)aAa黄(>1/2)aa灰(<1/2)两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关黄色雌蝇×灰色雄蝇杂交组合2×PaaAAAaF1杂交组合1灰色雌蝇×黄色雄蝇AAaa×AaP假设二：黄色显性，基因位于常染色体上F11/2Xa1/2YXA(>1/2)XAXa(灰雌多)XAY(灰雄多)Xa(<1/2)XaXa(黄雌少)XaY(黄雄少)1/2XA1/2YXa1/2XAXa(灰雌)1/2XaY(黄雌)杂交组合1中，子一代的雌雄个中都有灰色和黄色个体，但灰色个体多于黄色个体；在杂交组合2中，子一代中的雄性

6、全部表现为黄色，雌性全部表现为灰色假设三：灰色显性，基因位于X染色体上灰色雌蝇×黄色雄蝇杂交组合1PF1XAYXaXa×杂交组合2黄色雌蝇×灰色雄蝇P×XaYXAXaXAXAF11/2Xa1/2YXA(>1/2)XAXa(黄雌多)XAY(黄雄多)Xa(<1/2)XaXa(灰雌少)XaY(灰雄少)1/2XA1/2YXa1/2XAXa(黄雌)1/2XaY(灰雌)在杂交组合1中，子一代中的雄性全部表现为黄色，雌性全部表现为灰色在杂交组合2中，子一代的雌雄个中都有灰色和黄色个体，但灰色个体多于黄色个体；×XaYXAXaXAYXaXa×F1假设四：黄色显性，基因位于X染色体上XAX

7、A灰色雌蝇×黄色雄蝇杂交组合1P杂交组合2黄色雌蝇×灰色雄蝇P答案：①如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的遗传与性别无关，则说明灰色显性，基因位于常染色体②如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则说明黄色显性，基因位于常染色体③如果杂交组合1中，子一代的雌雄个中都有灰色和黄色个体，但灰色个体多于黄色个体；在杂交组合2中，子一代中的雄性全部表现为黄色，雌性全部表现为灰色，则说明灰色显性，基因位于X染色体上④如果在杂交组合1中，子一代中的雄性全部表现为黄色，雌性全部