论班主任工作中四个重要关系

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1、论班主任工作中四个重要关系【摘要】本文从实与虚、管与放、严与宽、堵与导四个方面分析了班主任工作的现状和特点，并结合自己的工作实践总结了如何提高班主任工作效率的策略。【关键词】班主任;工作;现状;特点;策略【中图分类号】G456【文献标识码】B【文章编号】1009-5071(2012)06-0328-01班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中，班主任应着重处理好以下四个重要关系。1实与虚6论班主任工作中四个重要关系【摘要】本文从实与虚、管与放、严与宽、堵与导四个方面分析了班主任工作的现状和特

2、点，并结合自己的工作实践总结了如何提高班主任工作效率的策略。【关键词】班主任;工作;现状;特点;策略【中图分类号】G456【文献标识码】B【文章编号】1009-5071(2012)06-0328-01班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中，班主任应着重处理好以下四个重要关系。1实与虚6班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习、研究与探索。所以，班主任要做到既务实又务虚。班主任工作的务实，要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实

3、实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师。又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；……班主任的工作如此具体而细微。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。在务实的同时班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理

4、的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的眼光，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。只务虚不务实的班主任，工作难见实效；只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。2管与放6班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与

5、发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，这种管理其弊大于利管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级

6、凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理。逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完美、能力的提高。3严与宽在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严历、严

7、酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，基至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这即不利于学生身心健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，严中有宽。严格管理班级，我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到6纪律严明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁，三是要注重“首因效应”，要认真对待，正确处理“第一次”之类的事情。学生在其成长过程中

8、，难免会犯很多“第一”，作为老师对学生分析出错误的原因，帮助指导他们改正，同时也要让他们从错误中得到一些启示。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他把处罚