浙江省建人高复2013届高三上学期第二次月考历史试题

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1、浙江建人高复2013届第二次月考历史试卷一、选择题（本大题共30小题，每题2分，共60分。每题只有一个正确答案。）1.我国古人把天上的星宿和地上的各个区域联系起来，说某地是某某星宿的分野，这就是所谓分野的观念。星宿的分野，一般按列国来分配，如表一；后来又按各州来分配，如表二。从表一到表二的变化主要反映了      表一    表二A．“天人感应”的迷信思想       B．君主专制的加强C．中央集权的加强         D．“君权神授”的思想2.《大清律例》载：“嫡庶子男，除有官荫袭先尽嫡长子孙；其分析家

2、财田产，不问妻、妾、婢生，止以子数均分。”这表明清朝在财产继承方面A．所有家庭成员均分财产B．嫡庶长幼之趋于淡化C．子女都有平等继承权D．嫡长子享有优先继承权3.下列四段资料，是中国古代选拔官僚的方法，按实施的先后顺序排列正确的是甲：“在每州设置大中正，郡县设小中正，中正官以在中央任官的本处人充任。郡县中正官评定本地人的等第，作为政府用人授官的准则”。乙：“为了摧毁门阀，拔擢人才，故特准士人自行报名，参加策试，及第者得任官职”。丙：“令天下郡国每年举孝享、廉吏各一人；孝廉之举，遂成定制”。丁：“题目囿于四书

3、五经，文章须依八股形式，造成士人只渎闱墨制义的风气。”A．丙乙甲丁B．甲丙乙丁C．丙甲乙丁D．乙丁丙甲4.中国古代常以左右来区分人或事物的远近尊卑。唐宋时期都是左官高于右官，到了元代，不但以右官居上，更是发展到连科考取士也分左右榜，蒙古人列入右榜，汉人则在左榜。而到了明朝，又回复了尚左的传统。据此得出的结论不正确的是A．左右观的变化带有时代特征B．左右观与其民族文化相关C．左右观的变化体现社会进步D．左右观是等级社会的产物5．1900年6月八国联军对华采取战争行动后，清驻英公使罗丰禄向英国外交大臣索尔兹伯理

4、询问联军行动的意图，索尔兹伯理答复说：“目前女王陛下政府丝毫无意采取任何步骤，影响北京现存政治局势。他们的唯一目的，是要恢复秩序及保障生命和财产。”由此可知，八国联军侵华的直接目的是：A．恢复中国的封建统治秩序    B．镇压义和团运动C．维护列强在华的共同利益    D．协同作战瓜分中国6．1912年3月颁布的《中华民国临时约法》规定：“中华民国之主权，属于国民全体。”这句话从根本上颠覆了的观念是A．“民者，国之本也；国者，君之本也”B．“唯天子受命于天，天下受命于天子”C．“君主以天下之利尽归于已，以天

5、下之害尽归于人”D．“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐”7．日军军机电报第一号：“（1931年9月18日）晚上10点钟，暴戾的中国军队在北大营西侧，破坏南满铁路袭击守备队，双方正冲突中……冲突完全是由一些偶然因素引起的。”这段电文A．真实记录了当时历史事实B．是后人的“伪造”史料C．是研究中国开始全民族抗战的珍贵材料D．有一定的史料价值8．有学者在分析淞沪会战的背景时指出，“蒋注视着日人初期在华北之活动，不能不下决心。在这一个月内，他出入于两端：还是决心作战，还是承认中国之积弱不如人。可是主意既决

6、，他着意抗战时，他采取了一项办法，将日人野心所构成的圆滑军事政治体系拖垮。日人满望在北方打，到南方来谈判。蒋选择了一个全民抗战的办法，引导敌人到长江下游他自己方寸之地应战。这区域接近他的内部基地，他的部队已在此集中待命。”由此我们可以推断出  ①淞沪会战前蒋介石曾在战和之间犹豫不决  ②蒋介石希望通过淞沪会战，挫败日本迅速占领华北目的 ③蒋介石希望实行全面抗战路线 ④蒋介石认为淞沪会战必胜无疑 A．①②   B．①②③   C．①②④   D．①②③④9．《胡汉民自传》载：“同盟会未尝深植于民众，民众所接收

7、者，仅三民主义中狭义的民族主义耳。正惟‘排满’二字之口号，极简明切要，易于普遍全国，而弱点亦在此……而不能使为坚强拥护革命之群众．其责当由革命负之，而亦为当日失败之重要原因也。”对该材料理解不正确的是A．“排满”口号易于为民众所接收B．三民主义并没有真正深入人心C．辛亥革命带有狭隘的民族革命色彩D．辛亥革命的爆发纯属历史的偶然10．北京师范大学教授瞿林东在《中国史学散论》中指出“一个民族，总不能忘记自己的历史。这是因为，历史不仅可以说明一个民族的过往历程、现实状况，而且还可以揭示他的未来的方向。”对这段话的

8、准确理解是ks5uA．阐明了历史学的社会价值B．阐明了对历史的重视C．阐明了对现实的关注D．阐明了史学家的政治眼光11．陈旭麓指出：“这场战争，自西方人1514年到中国起，是他们积325年窥探之后的一逞。对于中国人来说，这场战争是一块界碑。它铭刻着中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初的一步。”这场战争给中国带来的影响不包括A．被迫卷入资本主义世界市场，自然经济开始解体B．冲击了“夷夏”观念，形成影响深远的思