基于生本取向教师教学行为改进的有效教学实践研究

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1、基于生本取向教师教学行为改进的有效教学实践研究立项级别省级立项编号2007重点规划62二0一0年三月33基于生本取向教师教学行为改进的有效教学实践研究目录一、课题研究的背景…………………………………………（2）（一）教师教学行为分析思考（二）对有效教学的再认识二、课题研究的理性思考……………………………………（6）（一）概念界定（二）理论依据（三）研究路径三、课题研究的设计…………………………………………（9）（一）研究目标（二）研究内容（三）研究方法（四）研究假设　四、“生本”取向教师教学行为改进的实践探索…………（11）（一）教师教学

2、行为选择影响因素分析（二）教师教学行为改进的原则（三）教师教学行为的改进实践1.问题情境创设行为的改进策略2.教学价值引领行为的改进策略3.课堂有效倾听行为的改进策略4.教学资源设计行为的改进策略五、课题研究的成效…………………………………………（30）（一）形成了对有效教学研究的新认识（二）提升了教师的专业素养（三）提升了教师的主体价值33基于生本取向教师教学行为改进的有效教学实践研究基于生本取向教师教学行为改进的有效教学实践研究成果提要：本课题针对新课程实施过程的实践问题，根据现代教学理论，提出了“基于生本，聚焦教师教学行为改进，推进

3、有效教学”的实践命题。本文对当前有效教学研究成果进行了归纳、解析，提出了生本取向聚焦“本位—一切为了学生；本性—高度尊重学生；本体—全面依靠学生；本源—真实发展学生”的新维度。探索了有效教学实践关注“有”和“教”的研究模式。提出了有效教学教师行为改进的原则。具体阐述了问题情景创设行为改进策略，资源设计行为改进策略，倾听行为改进策略，价值引领行为改进策略。提出了新的有效教学层次，并对推进有效层次转化动力和条件进行了分析，对理论思维形态和实践思维形态的两种有效教学进行了比较思考，提升了课题研究的理论认识。关键词：生本教学行为改进有效教学实践一

4、、课题研究的背景教师教育教学行为改进是改善师生关系，构建和谐课堂，促进教与学效率的核心。当前，新课程理念已深入人心，广大教师在新课程实施过程中已经从前几年的观念认同到近年来教学行为自觉改进，从原来的感性经验积累到现在的理性研究探索。无论从理论还是实践层面都聚焦到“有效教学”的研究与实践，并取得了丰硕的成果。但如何提升教师基于课堂的教学行为的有效性，还值得进一步的研究。（一）教师教学行为分析思考我校在2007年以前开展了“探索学与教的新方式，构建教学共同体”的实践研究，研究成果主要是从学与教的关系视角来探讨有效教学的实践。广大教师在学与教相

5、互促进共同发展构建教学共同体的策略有了实践体验，然而教师在教学过程中如何提高有效教学的境界，使学生的学习能力和教师的专业能力不断提升促进教学有效发展仍存在困惑。主要表现在：33基于生本取向教师教学行为改进的有效教学实践研究1.以教学内容为本：教师在课堂教学中过于注重文化传承知识传授，忽视学生的基础与心理感受的现象仍然存在。2.以教师为本：过分强调教师的主导作用，教师过分强势引导，忽视学生利用学习环境进行自主构建学习的现象仍然存在。课堂教学从教学目标和过程指向上集中表现为“生本”取向的缺失。导致教师教学行为改进方向不明确、动力不足，使教学不

6、能有效地持续发展。教学走向“生本”，是有效教学发展必然，是学生发展诉求。教学过程从“教本”到“师本”再到“生本”是对教学本质的回归，是教学走向高效的必然选择。立足生本，改进教学行为，通过教师对自己的教学实践的考察，立足于对教师行为表现及其行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，达到对教学行为、方法和策略的优化和改善，加深对教学活动规律的认识理解，提高教学能力和水平，促进教师专业化发展，有利于提高课堂教学的实效性。因此，我们聚焦“基于生本取向的教师行为改进”研究有效教学，是从教学过程各要素整体把握到对学生和教师个体发展的观照。本课题是在“探究

7、学与教的新方式，构建教学共同体”研究成果基础上的深化和延伸。从实践策略的角度构建有效教学的操作体系，实现课题研究对教学实践的引领和推动。（二）对有效教学的再认识教学目标个人、社会的教育需求教学产出教学投入教学效益教学效果教学效率相符程度比值关系相符程度有效教学：2001年，国家实施基础教育课程改革以来，很多专家学者对有效教学理念进行了诠释，从大量的文献中，他们对有效教学的界定，主要有“概念解析”和“层次解构”两种方式。概念解析的方式主要强调有效教学包含效果、效益、效率三重涵义，通过分析三者之间的内在关系，认为有效教学是在遵循教学规律的基础

8、上进行的有效果、有效益、有效率的教学。其关系可以如下图表示：教学过程中的效益与效率、效果的实际关系33基于生本取向教师教学行为改进的有效教学实践研究【我们的思考】上述关于有效教学理念的阐述，主