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1、毕业论文2011届小学初任教师课堂管理行为的不良倾向及矫正V摘要国内外各项研究均表明,高质量的教师是提高学校教育质量的关键,课堂效率是教师质量评估的主要依据,良好的课堂管理能力是教师实现有效教学的重要保障。而小学教育专业建设和教师专业发展显示出，小学教师的课堂管理能力恰恰是最需要提升的,也是影响整个小学教育质量最核心的因素,在教师的培养中具有举足轻重的地位。特别是对于刚入职一至三年——正处于教师专业成长的关键期的初任教师(beginningteacher&newteacher,1-3年的新教师)来说，课堂管理能力的提升对初任教师个人的可持续发展更具深
2、远的意义。本课题通过对小学初任教师课堂管理行为进行实际的调查研究,揭示现阶段小学初任教师课堂管理中的普遍状态，力求从课堂管理制度、课堂问题行为处理方式、课堂管理效果与质量、教师心理环境等方面进行全面探究，构建以学生为中心的积极向上、健康、和谐的课堂学习环境，激发学生学习动机，改进新教师的教学方法和课堂管理方式，学会制定行之有效的课堂规则和程序，培养教师良好的自我控制、自我管理等能力，实现课堂管理最大效能，促进学生全面、充分、和谐地发展，从而在真正意义上提升初任教师课堂管理能力，最终提高教育教学质量。关键词课堂管理行为；小学；初任教师Badtenden
3、cyandcorrectionofbeginningteachersinprimaryschoolsconductclassroommanagementABSTRACTVVariousstudieshaveshownthatbothathomeandabroad,high-qualityteachersisthekeytotimprovethequalityofschooleducation.andthequalityofclassroomteacherstoassesstheefficiencyofthemainbasisforgoodclassr
4、oommanagementabilityofteacherstoachieveanimportantguaranteeforeffectiveteaching.Primaryeducationandprofessionaldevelopmentandprofessionaldevelopmentofteachersshowthatprimaryschoolteachersinclassroommanagementistheneedtoupgradeit,butalsothequalityofprimaryeducationaffectthewhole
5、cruxoftheproblem,inteachertraininghasanimportantsignificance,especiallyfornewlyentryfromonetothreeyearsofbeginningteachers(beginningteacher&newteacher,1-3yearsofnewteachers),whoareatacriticalperiodofprofessionalgrowth,classroommanagementcapabilitiestoenhancethebeginningteachers
6、onthesustainabledevelopmentoftheindividualisoffar-reachingsignificance.Theissueofclassroommanagementbeginningteachersinprimaryschoolsconducttheactualresearch,revealstheprimarybeginningteachersinclassroommanagementoftheuniversalityofthestate,Soughtfromtheclassroommanagementsyste
7、mtodealwithclassroombehaviorproblems,classroommanagementandqualityofresults,teachersandotherpsychologicalenvironmenttoconductathoroughexplorationofstudent-centeredbuildingapositive,healthyandharmoniouslearningenvironmentintheclassroomtostimulatelearningmotivation,andreformthete
8、achingmethodsandthewayofclassroommanagement,thedevelop
