教材.教案--人音版《小学音乐三年级上册》教案说课稿.doc

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1、小学音乐说课模板3说课步骤及其几点注意事项4教师资格考试说课要求和主要内容5教师面试说课应注意事项7教学总目标8第一课 《童年》9第一课 《童年》 教案（二课时）9第一课 《童年》教案二10第一课 《童年》：摇啊摇说课稿14第一课 《童年》：小酒窝说课稿16第一课 《童年》：童年的回忆说课稿18第一课 《童年》：我们多么幸福说课稿20第二课 《草原》23第二课 《草原》 教案（二课时）23第二课 《草原》：草原上说课稿28第二课 《草原》：我是草原小牧民说课稿32第二课 《草原》：草原放牧说课稿34第三课  《好伙伴》35第三课  《好伙伴》教案 （三课时）35第三课  《好伙伴

2、》：噢！苏珊娜说课稿37第三课  《好伙伴》：噢！苏珊娜说课稿二40第三课  《好伙伴》：原谅我案例42第4课 《放牧》43第4课 《放牧》 教案（二课时）44第4课 《放牧》 ：第一课时说课稿46第4课 《放牧》 ：小牧笛说课稿49第4课 《放牧》 ：小牧笛说课稿二53第4课 《放牧》 ：小放牛说课稿55第4课 《放牧》 ：牧歌说课稿58第五课 《妈妈的歌》59第五课 《妈妈的歌》 教案（三课时）59第五课 《妈妈的歌》：说课稿62第五课 《妈妈的歌》：唱给妈妈的摇篮曲说课稿64第五课 《妈妈的歌》：第一课时说课稿66第五课 《妈妈的歌》：欣赏《鲁冰花》、《小白菜》说课稿68第

3、六课《四季的歌》69第六课《四季的歌》教案69第六课《四季的歌》教案二74第六课《四季的歌》：四季童趣说课稿78第六课《四季的歌》：捉迷藏说课稿82《捉迷藏》说课二84第六课《四季的歌》：樱花说课稿87第六课《四季的歌》：雪花飞舞说课稿89第七课 《钟声》92第七课 《钟声》 教案（三课时）92第七课《钟声》：钟声叮叮当说课稿96150第七课《钟声》：美丽的黄昏说课稿98第七课《钟声》：维也纳的音乐钟教学设计101第八课 《爱鸟》103第八课 《爱鸟》教案103第八课 《爱鸟》：小乌鸦爱妈妈说课稿106小乌鸦爱妈妈说课二108第八课 《爱鸟》：一只鸟仔说课稿110第八课 《爱鸟》

4、：一只鸟仔说课稿二112第八课 《爱鸟》：对鸟说课稿116第八课 《爱鸟》：空山鸟语说课稿119第九课 《丰收歌舞》121第九课 《丰收歌舞》教案 （二课时）121第九课丰收歌舞教案二123第九课丰收歌舞：秸梗谣说课稿127第九课丰收歌舞：秸梗谣说课稿二129第九课丰收歌舞：圆圆和弯弯说课教案132第九课丰收歌舞：丰收之歌说课稿133第九课丰收歌舞：丰收之歌说课稿二136说课基本要素简短介绍138教师资格面试知识(大全)140教育教学技能测试内容140说课的程序140关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明142试讲十要点144教师面试自我介绍范文144教

5、师应聘面试注意事项145教师招聘面试题集锦（班主任篇）146特岗教师招聘面试面试题及答案147资格认定教育教学基本素质和能力测试表150教育教学技能测试内容151教育教学技能测试评分表152小学音乐说课模板各位评委老师，你们好。今天我给大家说课的内容是一堂****课《****》，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。首先一说教材教材分析：本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材*年级*册第*单元中的《****》为教学内容。（介绍作品）通过学习《****》从中感受到****。教学目标：①认知目标：聆听和演唱《****》感受歌曲对****的描述培养学生对作品的兴趣和热情，唤起

6、学生对****情感的体验。②能力目标：尝试从多个角度来让学生主动参与，引导学生大胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的能力。③情感目标：是学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。教学重点：150欣赏与演唱歌曲，并从中体会****。调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿富有创造性的艺术活动，初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。教学难点：感受作品表达的****情感，提高理解音乐的能力。二说教法为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，帮助学生受到更好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐的作用，在教学中我通

7、过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采用了以下的教学方法：体验法，情感教学法，视听结合法，小组合作法等。三说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生先感知音乐，欣赏听辨音乐，然后进入情感体验与想象联想，知道理解领悟音乐的意境，运用了参与法，欣赏法，听唱法等。四教学过程根据新课程标准，结合学生实际，分为情境导入，教授新课，拓展延伸，共三个环节完成本课的教学。第一个环节导入（问题导入或情景导入）通过对音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得