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1、会计继续教育中的教与学科教纵横2011年05月会计继续教育中的教与学文/刘文君摘要:当今社会,知识更新速度的加快以及现代企业的多样化,对会计从业人员不断提出了新的要求和能力.为此,会计人员只有通过继续教育继续学习,才能适应越来越复杂的会计环境.关键词:会计;会计人员;继续教育中图分类号:F230文献标识码:A文章编号:1006-4117(2011)05--0185--02当今社会,知识经济的方兴未艾,知识总量呈几何级数的增长,知识更新速度大大加怏.在此背景下,一方面社会对会计人员的数量需求迅速增加,另一方面,对会计人员的素质和多种能力的要求也在不断提高.同时,由于现代企业
2、形式的多样化,会计主体的多元化,也要求会计人员通过继续教育,继续学习,具有较高的综合素质和能力,才能适应越来越错综复杂的会计环境.才能不断提升我国社会主义市场经济地位.为了保证会计继续教育的质量,应从会计继续教育过程中涉及的教与学这两方面着手,只有正确处理好会计继续教育过程中的教与学的关系,才能保质保量地完成会计继续教育工作.一会计继续教育中的"教"会计继续教育中的"教"主要涉及教师队伍,教育内容,教育形式和教育管理等问题(一)教师队伍当今社会,人们获取知识的渠道虽然不再仅局限于传道授业解惑的教师,但在目前的会计继续教育中,它仍是重要的一种给力方式.从事会计人员继续教育工
3、作的师资,应当具有良好的职业道德修养,较高的理论政策水平,扎实的专业知识基础,有一定的实际工作经验,掌握现代教育培训理论和方法,具备胜任教学,科研工作的能力.教师在整个会计继续教育过程中应发挥其主导作用.教师要给学生传授各种最新的会计知识,这就是引导,这里就显示出教师的主导作用.教师的主导作用体现在对培训程序的组织和安排上.培训程序的组织和安排直接关系到学生的学习效果,关系到培训任务能否顺利完成,关系到培训质量的优劣.而这一切的培训程序中的各种活动,决定因素在于教师.虽然参加培训活动的主体是学生,但自始至终都是由教师在指导学生去完成各项培训内容,让学生去感知培训内容,理解
4、培训要求,巩固培训知识等.这些都需要教师去引导,去安排,去组织实施.为了保证会计继续教育质量,继续教育主管部门还应加强对师资队伍的建设,建立教师的考核机制,选拔业务能力强,教学经验丰富的优秀教师参与会计继续教育活动;同时为教师提供各种深造学习的机会,进一步提高教学质量和培训效果.(二)教育内容为了不断提高会计人员的职业道德水平和专业胜任能力,按照学以致用的原则,丰富培训内容,有针对f生的制定培训课程.同时引入选课机制,增强会计继续教育内容的针对性和实用性,提高培训的效果,使大部分会计人员都能通过继续教育获取自己所需要的知识,提高自身的工作胜任能力,拓展会计人员的工作技能,
5、提高解决实际问题的能力.(三)教育形式财政部财会[2006119号会计人员继续教育规定指出,会计人员继续教育的形式以接受培训为主,在职自学是会计人员继续教育的重要补充.由于人都有惰陛,自学情况很难有约束力,因此参加培训班的培训就显得尤为重要.但目前培训形式仍然是单调乏味的"教师+黑板+粉笔"的传统方式,背景语境指语言语境和现场语境之外的因素,包括百科知识,逻辑一语义知识,也包括Verschueren所提出的心理世界,社会/文化世界等.例如:(3)MR.GREGORY:Howmuchmoney?Howmuchmoneywillthegovernmentpumpintothe
6、market?DR.ROMER:Ithinkthat'sa11goingtobeannouncedtomorrow.Idon'twanttotakeallthethunderaway.Butitisasignificantamount.Itis一一wewantto,to,todemonstrateagenuinecommitment.(15Mar.,2009)2009年2月,虽然美国金融市场跌后复生,但财富骤减,失业率再创新高,这段访谈就是在这样的背景下进行的,了解当时美国的经济状况这一背景语境有助于我们理解被采访者的语言策略.被采访者罗默是白宫经济顾问委员会主席,采访者
7、格雷戈里询问政府相关的救市政策,投放到市场的资金数量,被采访者回答到"明天会宣布的,我不想抢了风头".她顺应了心理因素,不想吸引人们和媒体的过多关注,她也遵从了她的社会角色和地位,避免陷入争议中.罗默使用闪避回答正是顺应了背景语境而采用的语言策略.可见,语言语境,情景语境和背景语境三种语境因素综合地影响人们认知语境假设的形成,而且该假设会随着交际条件的变化而变化,说话者顺应了语境因素,采用闪避回答,听众则进行最佳关联选择,推测说话者的意图和目的.结语:言语交际中的语言选择,理解过程中的语言解码与推理都受语境因素的制约.闪避回答
