人音版小学音乐二年级下册《加伏特舞曲》说课稿

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1、人音版小学音乐二年级下册《加伏特舞曲》说课稿各位老师，大家好，我是　。今天我说课的内容是《加伏特舞曲》。一、说教材.....《加伏特舞曲》是小学音乐课本第四册第四课《快乐的舞蹈》主要学习内容之一。在这之前，学生已学习过具有舞蹈性的音乐作品《假如幸福的话就拍拍手吧》。在本课之后，学生还将学习《霍拉舞曲》、《哈里罗》。因此，在教材的编排体系中，本课将音乐与舞蹈有机结合，充分体现了音乐的舞蹈性，起到了承上启下的作用。《加伏特舞曲》是荷兰作曲家戈塞克所作，本课欣赏的《加伏特舞曲》是被改编为单簧管演奏的。这首舞曲采用A—B—A单三部的曲式结构，旋律活泼明快又略含幽默的色彩

2、。A段采用对称的节奏型组成（56534542︱1110︱），每个乐句后三个音，都在跳跃进行，且每个乐句最后一个音都是休止符，这使音乐更加生动活泼。B段前后两大部分形成对照，前半段节奏连贯，旋律平稳，（3344︱517150︱）有优美抒情之感。后半段仍保持了活泼的特性，（4432177︱1110︱）统一中又有变化。本课的主要内容是通过聆听与表演，使学生感受和体验音乐的舞蹈性。二、说学情二年级学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强、成功欲旺的身心特点，有较强的语言表达、形体表演的欲望。能从音乐语言中感受到音乐形象和意境。本节课，学生会在学习的过程，充分发挥出想

3、象力和创造思维能力，也可能会因为教学活动的设计而倍感兴奋。在动作的创编活动中，学生可能会缺乏舞蹈动作的美感，达不到老师的要求，在拓展环节有可能会出现混乱。三、说教学目标教学目标对教与学双方有导向、激励、调控、评价和聚合的功能，因此，目标的制定对课堂教学具有至关重要的作用。所以在本课的设计过程中，我依据学案导学、顶层设计理念、音乐课程标准，制定了以下教学目标：1、能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应，逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。2、通过聆听音乐，能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性，逐步培养学生舞蹈表现力。3、能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音

4、乐不同的情绪。四、说教学重、难点我将目标“1、2”确定为本课教学重点，目标“3”确定为教学难点。以下教学活动过程的设计，都紧紧围绕教学目标这一轴心。并着重于围绕教学重点和难点的解决进行教学。五、说教具准备：多媒体课件、钢琴、图片六、说教法与学法本节课我特选用引导法、鼓励法、激励法、评价法等为本课的教法。并采用倾听法、自主学习法、探究法、比较法、合作学习法、成功体验法为本课的学法。七、说教学过程针对教学目标，我为这堂课的每个环节都做了精心设计，并制作了课件，辅助音乐教学。以多媒体为手段，让学生在看、听、思、想、唱、评、创等生动有趣的活动中感受体验音乐的舞蹈性，并用

5、肢体语言把对音乐的感受渗透于艺术感受中，贯穿于整个教学实践。教学流程活动设计设计意图预设效果时间一、组织教学听音乐《加伏特舞曲》踏步进入教室让学生潜移默化聆听音乐，感受音乐节奏。学生很快进入到轻松、活泼的音乐学习氛围中。2分钟二、故事引入，初听全曲，说感受。在一个美丽的音乐城里，人们正在举行一个集会，我们一起来听听他们正在举行什么样的集会？听音乐，你仿佛看到了什么？以故事引入，诱发学生听音乐的兴趣和动力。学生仔细听音乐，用自己的想象力在脑海勾画出音乐所描绘的画面。并能有效回答出老师的问题。老师根据学生回答，层层引入，点出课题。3分钟三、故设悬念，激发学生想要成功

6、的欲望。学生有表情的听音乐，能轻松回答出情绪：欢快活泼。12分钟以故事为主线，分段聆听音乐（一）聆听第一乐段1、安静先生，用魔法将人们和舞曲锁住了。让我们来成为解救音乐城的小英雄吧。首先，来听听第一个音乐盒，给我们留下了什么线索？（出示课件：情绪欢快活泼、优美抒情）2、第一个音乐盒上有神秘的图形谱（出示课件），听音乐，小手指跟着音符跳舞，并说说，这个图形谱又告诉了我们什么线索？通过听、看、画、想，引导学生找出节奏、音高规律，为动作创编打下基础。学生听音乐，手指画图形谱，可能会发现A段音乐特征：对称的节奏型、跳跃的后三个音和休止符。若未发现，可多听一遍，师根据学生

7、的回答再总结出答案。3、打开第一盒子的方法就是用动作表现出这段欢快的音乐。听音乐，用动作把音高休止符表现出来，老师观察谁最像舞蹈家？（1）学生站立听音乐，听到最后三个音和休止符用动作表现出来。（2）引导学生创造出其他音乐的动作，感受整段欢快的音乐。激励学生创造思维能力和形体表演欲望，培养舞蹈表现力。学生能跟着音乐做出相应的情绪表现和动作反应。每一个环节都请小舞蹈家带领大家一起动作。若未达成效果，教师再根据学生动作美化和打造。并请小舞蹈家带领大家一起舞蹈。（3）在这个环节用同样的方法，分别聆听第一乐段和第二乐段，是因为第一乐段的后三个音是低高低的进行，第二乐段的后

8、三个音是从低往高在进行（